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Aprendizaje por motivación
Se define como aprendizaje cualquier cambio permanente en la conducta como resultado de experiencias. Sin embargo, no podemos considerar completa esta definicion porcuanto existen cambios de conducta producidos por procesos no aprendidos, tales como la edad. Se deduciría de esto que los cambios observados entre la infancia y la senectud son independientes de laexperiencia y podrían calificarse como conductas no aprendidas. El aprendizaje incluye cualquier cambio de conducta, no necesariamente los cambios considerados como deseables o que producen mejoras, puespodemos observar que tanto los malos habitos como los buenos se aprenden de de igual manera. El habito será el cambio que se produce por los procesos de aprendizaje y no es considerado conducta hastaque surge una ocasión apropiada.
Otro de los grandes teóricos del aprendizaje viene a ser Edwin R Guthrie, quien señala como importante en el condicionamiento operante los motivos, la acción queejercen las recompensas, la selección de respuestas y el castigo. Las motivaciones, principalmente el hambre, la sed son importantes porque llevan al organismo a buscar su saciedad, de manera queconservan al organismo activo hasta conseguir la meta. Sin motivación el aprendizaje no comenzará. Guthrie considera que tanto las recompensas como los castigos influyen en los resultados del aprendizaje y nofortalecen la conducta, sino que impiden su desintegración.
De acuerdo con las investigaciones de W.K. Estes, el castigo genera emociones que dan la impresión de que el habito se ha debilitado,porque se inhibe su actividad temporalmente. Ahora bien, existen algunas respuestas que no pueden ser extinguidas ya que son inseparables de sus consecuencias reforzadas. La aplicación de castigosconduce asi a reducir por miedo la frecuencia de la conducta. Recuerda que la mejor compensación que puede tener el estudiante es la certeza de haber alcanzado su meta, de haber aprendido. Sin embargo, en...