Ganga

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DEFINICION: Es el bajo coeficiente intelectual, déficit adaptativos, y fue desarrollado por la Asociación Americana de Retraso Mental en 1992, encontrándose en el DSM-IV dentro de los trastornos de inicio de la infancia, niñez y la adolescencia. Discapacidad intelectual, también conocida como retraso mental, es un término utilizado cuando una persona no tiene lacapacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana.

El DSM-IV (diagnostic and statiscal manual of mental disorders-El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales)- establece los siguientes criterios diagnósticos del retraso mental;

a) Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: CI aproximadamente de 70 o inferior en unaprueba de CI administrada individualmente

b) Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad actual (la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su grupo cultural) por lo menos en algunas áreas: comunicación, cuidado personal, vida domestica, ocio, habilidades sociales/ interpersonales, trabajo, salud y seguridad

c) Su inicio es anterior alos 18 años.

Algunos niveles de retraso mental

Retraso mental leve: CI entre 55 y 70 aprox.
Supone el 85% de todos los retrasados y son considerados como “educables”. En la mayoría de los casos no existe un etiología orgánica, debiéndose a factores constitucionales y socioculturales, por lo que suelen pasar inadvertidos en los primeros años de vida ya que su aspecto físico suele ser normalaunque puede haber algún tipo de retraso psicomotor.
Pueden comunicarse haciendo uso del lenguaje tanto oralmente como por escrito, si bien, presentarán déficits específicos o problemas (dislalias) en alguna área que precisará de refuerzo. Con los adecuados soportes pueden llegar a la Formación Profesional o incluso a Secundaria.

Retraso mental moderado: 35-40 y 50-55
Representan el 10%. Laetiología suele ser orgánica por lo que presentan déficits somáticos y neurológicos. A pesar de que muchos de ellos pueden presentar un aspecto físico “normal”, los diferentes déficits en el curso evolutivo se hacen patentes desde la infancia. En el origen se especula con anomalías genéticas y cromosómicas, encefalopatías, epilepsia y trastornos generalizados del desarrollo (T.G.D.) que comprenden elautismo y la psicosis infantil. Pueden llegar a adquirir hábitos elementales que les permitan cierta independencia pero deberán ser guiados en otras muchas facetas.

Retraso mental grave: CI entre 20-25 y 35-40
Suponen un 3-4%. La etiología en estos casos es claramente orgánica en su mayoría, semejante a la descrita en el Retraso Mental Moderado pero con mayor afectación en todas las áreastanto somática, neurológica o sensorial, poniéndose de manifiesto un retraso general en el desarrollo desde los primeros momentos de vida.
Adquieren mecanismos motores elementales y el aprendizaje de hábitos de cuidado personal es muy lento y limitado, necesitando siempre ayuda y supervisión. Los que llegan a comunicarse verbalmente, lo hacen con pocas palabras o frases elementales con defectuosapronunciación. Pueden adquirir algunos conocimientos simples y concretos de sus datos personales, familiares así como de objetos personales de uso habitual aunque estos contenidos pueden no ser persistentes debido a su dificultad para fijarlos en la memoria a largo plazo. En la conducta destacan las crisis de cólera y agresividad por su falta de razonamiento, llegando a las autolesiones. Suelenser frecuentes los trastornos de hábitos motores: chupeteo, balanceo, bruxismo, así como síntomas psicóticos: estereotipias, manierismos, ecolalia, etc.

Retraso mental profundo: CI inferior a 20-25
Representan tan sólo el 1 o 2% del total de los diagnosticados como retrasados. La etiología es siempre orgánica, produciendo graves alteraciones en todos los niveles con una importante afectación...