Garantias

Quinto y Sexto

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PRIMERA VISITA Actividad 190: Las garantías individuales Ámbito: Geografía: División geográfica y política del Estado y la República; los componentes de cada uno. Audiencia: Niños de tercer nivel (quinto y sexto de primaria) Duración: 40 minutos Método para su exposición: Lectura, técnica de la pregunta, sopa de letras. Habilidades y conocimientos: El alumnoidentificará cuáles son las garantías individuales de nuestro país, en qué consisten y de que manera nos protegen como ciudadanos mexicanos. Reconocerá que existe un organismo dedicado a procurar y administrar la justicia, así como organismos para la defensa de los derechos de los mexicanos. Esquema: Garantías individuales

Características de las garantías individuales Organismos que laspromueven y defienden

Derechos de libertad

Derechos de Igualdad

Derechos de propiedad

Derechos Jurídicos

Prerrequisitos: Que conozcan qué es la Constitución Mexicana, que son los derechos, el concepto de libertad, igualdad, propiedad.

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Estructura general de las actividades: Objetivos particulares: El objetivo de esta actividad es que el alumnoconozca cuáles son las garantías individuales, en qué consisten y para qué sirven; que reconozcan cuáles son los derechos de libertad, de igualdad, propiedad y jurídicos. Instrucciones: El instructor se apoyará en la lectura que se encuentra al final de las instrucciones, para poder explicarles a los niños las garantías individuales. Deberá de invitar a los niños a que de manera grupal, lean elescrito. Después de leer la lectura, el instructor preguntará a los niños que son las garantías individuales, cómo nos protegen y que le den ejemplos. El instructor debe de ayudar a los niños, proporcionando ejemplo, para esto, deberá de documentarse muy bien sobre el tema, dominarlo. Una vez terminada esta sesión de preguntas y respuestas, les pedirá a los niños que resuelvan la sopa de letras que seencuentra al final de las instrucciones, supervisando de que respondan correctamente y en caso contrario, corregirlos. Una vez que hayan terminado de resolver la sopa de letras, los niños deberán de dividir una hoja en cuatro cuadros; en cada uno dibujarán algo que represente para ellos los derechos de libertad, la igualdad, propiedad y los jurídicos. Al finalizar, todos los niños compartirán susdibujos, enseñándoselos a sus compañeros y explicando por que hicieron esos dibujos y de que manera representan éstos a cada uno de los derechos. Individual o colaborativa.- Individual Recursos de apoyo/materiales: Hojas, lápices y colores. Gis para el instructor. Evaluación: El instructor deberá de verificar que el alumno está realizando su actividad de una manera satisfactoria. Al finalizar laactividad el instructor deberá de realizar preguntas a los alumnos acerca del tema. ¿Cuáles son las garantías individuales? ¿Para que sirven? ¿Qué derechos protegen éstas? Rúbrica: Objetivo El alumno identifica qué son las garantías individuales El alumno reconoce por que son importantes las garantías individuales El alumno reconoce los derechos que protegen estas garantías. Desempeño o Sobrepasalas expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido

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Las garantías individuales Todos los humanos tenemos derecho a vivir mejor. Los primeros 28 artículosde la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Título primero, capítulo uno) garantizan los derechos fundamentales, o garantías individuales, de los mexicanos. Es decir, nuestra Carta Magna protege por igual a todos los ciudadanos. Ni siquiera la autoridad está facultada para violar las garantías individuales. Es importante conocer nuestras garantías individuales, pues estas son las...