Garcia Hoz Educacion Personalizada

Principios Orientadores de La Educación Personalizada.
Gracia Hoz ve la necesidad de principios que ordenen y respeten la complejidad y la diversidad de los actos educativos.
Enunciación principios orientadores de la Educación Personalizada
Principio de complejidad y el principio de complementariedad
Principio de complejidad destaca la diversidad de los procesos y actos del sujeto, quealcanzan significación educativa, cuando convergen en la idea de un fin, Dándole sentido a la vida. Esta idea se relaciona con la de unidad; (biolog. y psico espiritual) relacionada con la unidad de fin de los procesos y actividades educativas.
Principio de complementariedad promueve el desarrollo de la integración; esta se refiere tanto al marco de ideas y métodos de investigación pedagógica, como alproceso real de enseñanza- aprendizaje a nivel aula.
Estos dos principios tienden a integrar las dos visiones entre la eficacia didáctica y el sentido de la vida personal. Ante manifestaciones aparentemente contrapuestas, la unidad y la diversidad no las considera como contradictorias sino como compatibles desde una realidad compleja.
Progresivo enriquecimiento del concepto de persona.
Laeducación es “el perfeccionamiento intencional e inmediato de las facultades específicamente humanas”.Toda actividad surge de la dignidad de la persona, como principio intencional y creador que se manifiesta a través de la conciencia y la libertad. Luego profundiza esas definiciones y postula que la persona es el fundamento de la educación y su finalidad es la preparación para la vida, eldescubrimiento del sentido de la existencia en la realidad o la elaboración de un proyecto personal de vida. La realidad personal de la vida humana, Los avances en sus investigaciones provocan nuevas reflexiones, que incluyen la doble condición del hombre de ser igual a otros hombres y ser diferente por sus peculiaridades particulares. Destaca los siguientes rasgos de la persona: *es principio consistente deactividad intencional, creativa y unificadora. *Posee dignidad moral que se manifiesta a través de la conciencia y la libertad .Tiene singularidad en el modo de realizar las aspiraciones a la felicidad absoluta y a la alegría posible. Establece la relación y la apertura interactiva con el mundo, con las personas y con Dios. Posee autonomía en elegir entre distintas posibilidades, dirigir la propiavida y construir su peculiar personalidad. Es sujeto que causa y promueve la energía, la fuerza de todos los actos que realiza. Es intencional porque todas las operaciones de la inteligencia y de la voluntad y demás potencia humanas están orientadas hacia un fin, hacia la verdad, el bien y la belleza. Puede conocer y conocerse e influir en su ser y situaciones de los objetos de la realidad.Conocimiento y actuación son actos de la conciencia y de la libertad son las causas de dignidad. Conciencia entendida como acto de reflexión con el fin de saber que sabe y saber lo que sabe. Distinta de la conciencia moral. La otra gran manifestación, la libertad, de ahí que el primer objetivo de la educación personalizada es saber elegir. Es una entidad irrepetible, es original, y esto es equivalentea ser creador. La creatividad, que tiene tres maneras de presentarse: como descubrimiento, como iluminación repentina o como proceso de producción. Es social, necesita la ayuda de otros para vivir. Hay por ellos que estimular la comunicación. También la comunicación cooperativa, es decir no solo intercambio de palabras sino de fuerzas y acciones materiales y espirituales en función de una obra encomún.
La educación es un proceso que debe favorecer el autogobierno.
La novedad de García hoz en el proceso educativo es la presencia activa de la esfera afectiva en la realización de la tarea, técnica y moralmente bien terminada (OBH) Se abre así un horizonte poco explorado, introduce el componente que el trabajo, el estudio, la fatiga, el cansancio y el esfuerzo, pueden ser fuente de...