Garxuela

Páginas: 3 (550 palabras) Publicado: 2 de diciembre de 2012
Si a los demás alumnos tampoco les dejan ponerse gorras, ni otro tipo de elementos, creo que se deben respetar las normas del colegio y que esta alumna al entrar en el mismo, se deberá de quitar elvelo. No van a cambiar las normas del colegio por una persona.
Cuando nosotros salimos de viaje a algun pais, cumplimos con sus normas y protocolos. Por que ellos ¿NO?
La Constitución nos impone unosdeberes que TODOS tenemos que cumplir,no podemos permitir que refugiándose en la libertad religiosa no cumplan nuestras reglas.No olvidemos que el Islam no solo abarca el ámbito religioso también elpolitico ,todo se rige por esas normas.Es esa política la que de forma solapada , nos quieren imponer a todos aprovechándose de nuestro talante respetuoso con otras costumbres religiosas.¿Somos tanimbeciles de dejar que incumplan nuestras normas y consecuentemente impongan su cultura?.¿conoceis su cultura?
Hay una norma de educación en españa que dice que en lugares públicos la cabeza ha deestar descubierta.
Existen REGLAS en los colegios las cuales no deben ser quebrantadas por una religon o cultura asi de simple.
El belo es una prenda de sumisión al hombre, lo que lo convierte en unsímbolo de discriminación sexual y machismo , por lo que se debería prohibir , ¡¡¡ tenemos unas normas de educación cívica, normas que no vamos a cambiar!!!.
El velo que se lo pongan en su casa, en tutemplo, en tu intimidad…pero respecto al público, tienen que mantener las normas de conviviencia que rigen nuestro país,( que no son radicales ni represistas) eso debe estar claro.
A ver nadie lesprohibe que sean musulmanes pero lo que si es que si viven en España se comporten y no usen un simbolo de machismo y discriminacion a la mujer como es el velo.
No podemos ser complices de talreligión-politica. La cual es machista y reprime e infravalora a la mujer¿ Vais a favor de la represión de la mujer? supongo que no, con gestos como los vuestros estais siendo complices y dejando que esto...
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