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Para mí las posibilidades de trabajar la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en el aula son infinitas, donde su tarea debe ser la enseñanza-aprendizaje enfocados en cuestiones de éticay moral; conllevando esto a que el estudiante comprenda y se integre a la sociedad y a lo que pasa alrededor de ella, logrando que el estudiante se perciba como persona crítica y democrática, para queno pasen entero y sean personas que investiguen y den soluciones a problemas que afecten no solo a él, sino a su alrededor , conciban que cada acción tiene una reacción. Una evidencia de esto “comoesta nuestro planeta”.
Pero esto no es tarea solo del estudiante, nosotras(o) como docentes tenemos que brindar esas herramientas con tan solo un juego de roles, una actividad como un foro o un debataque faciliten la integración de autonomía, liderazgo, interacción entre ellos en el aula de clase, porque así es como se construye el conocimiento, donde hay diferentes puntos de vista, donde podemoscambiar ideas como como “el consumismo y la Biopolítica” que afecta no solo a nosotros , sino al lugar que pertenecemos.
Debemos pensar siempre que la finalidad de la educación en ciencias dentrodel marco de la educación para los niños, es la alfabetización científica. Según Acevedo Díaz (2004), las posibilidades de esta educación científica son: proseguir estudios científicos, tomardecisiones en los asuntos públicos tecno científicos, trabajar en las empresas, seducir al alumnado, su utilidad para la vida cotidiana, satisfacer curiosidades personales, o bien la ciencia vista comocultura. Muchas de ellas pueden jugar un papel importante en la educación científica para la ciudadanía, por lo cual, en la formación integral de los alumnos pueden contemplarse diversas finalidades de laciencia escolar. Si se atiende sólo a una, siempre se dejarán de lado importantes contenidos y enfoques, así como competencias e intereses de los alumnos. La sociedad actual, el papel que la ciencia...