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Análisis de la Información

La pedagogía y la motivación
En las primeras preguntas se toca el tema de la motivación y como el entrevistado se introduce al amplio y bello mundo de la enseñanza, la pedagogía, como grupo podemos notar que en este caso se dio de manera natural como el docente fue indagando según su contexto estudiantil, lo que se sentía enseñar, de manera improvisada llego alcamino de la enseñanza a través de algunos compañeros que le pidieron ayuda, en especial en el ramo que él tenía como favorito el cual era la historia, esta área como grupo nos llega bastante, ya que, seremos docente de esta misma rama educativa y sabemos cuan bello de una u otra manera es esta disciplina y el enseñarla. Es así como la historia para nuestro docente es el motor principal de esteengranaje que nos lleva a mover su actual situación.
Otro punto planteado y digno de análisis en este ítem es que él nos cuenta que la idea de la pedagogía a la edad de los 17 o 18 años no está muy bien madurada, en su caso fue así y que quizás con el tiempo uno entra a la universidad, pero la realidad labora es muy diferente, esto nos hace dar cuenta que quizás muchos se insertan en este gran mundocon un ideal o un pensamiento algo utópico y que con el tiempo se va marchitando y dejando a colegas en el camino, con frustraciones y hasta corriendo el peligro de llegar a un punto que no exista motivación y se conviertan en profesores por inercia.
Así podemos ver que la motivación de la educación tiene variados matices, podemos ver con esta entrevista que un profesor debe ser motivado devariadas maneras para avanzas y poder día a día re-encantarse con esta profesión y si lo llevamos al contexto de nuestro tema debemos ser claros que quizás esta desmotivación se debe a algunas falencias presentadas por la reforma actual, debemos ver que se deja algo de lado el bienestar del docente, un ejemplo de esto son las horas laboradas. EligeEducar, iniciativa de bien público que se encarga dellamar la atención de aquellos quienes están en duda de si vale la pena estudiar pedagogía o no, nos plantea que a un profesor se le exige 35 horas semanales donde un 75% de estas son en aula, dejando el resto, que es mínimo para preparación de material. Esto deja en clara evidencia que el profesor y su motivación, se van desgastando dejando un claro basio en la educación.




La misión de laeducación actual

La educación para cada quien es diferente y posee misiones diferentes, esto lo vemos claramente en las teorías educativas analizadas en clases o en las diferentes metodologías aprendidas, podemos ver que Montessori dice que la educación es un aprender jugando, que se debe explorar áreas para poder aprender, esta es la misión para este método o podemos ver que la teoríaconstructivista es un aprender a aprender y así muchas más.
Nuestro entrevistado nos habla de la educación como un bien social, bien que ayuda a la comunidad, este cree que los alumnos además de ser enseñados en lo teórico debe ser enseñados en lo práctico, en habilidades blandas, habilidades que lo ayuden a ser capaz de interactuar con su entorno, que puedan debatir, intercambiar opinión y por sobre todosean capaces de ser lideres el día de mañana, líderes que en se puedan mover en el contexto social que los envuelva. El profesor nos plantea que su institución empleadora lo ayuda en esta misión que tiene como educador, nos plantea que quizás el colegio como institución católica se pueda ver algo cerrada a visiones muy diferentes a las de su proyecto educativo, pero no es así, él es testigo de quesi es organizado el colegio da facilidades para llevar a cabo actividades que inspiren al desarrollo de las habilidades alabadas por el.
Esto abre la visión clara de que cada educador posee una visión de la educación y que esta es clave para la misión que quiere lograr en el largo recorrido, pero, si este profesor no tiene un respaldo clave como lo es la institución que lo acoge no podrá...