Gatos

¿LEGITIMAR LAS PRÁCTICAS DEL PSICÓLOGO EN LA ESCUELA

O CONSTRUIRLAS CRÍTICAMENTE ?

Dra. Ma. Cristina Chardon
Psicóloga


“En la calle, en las escaleras de Constitución, en el subterráneo,me parecieron familiares todas las caras. Temí que no quedara
una sola cosa capaz de sorprenderme,temí que no me
abandonara jamás la impresión de volver. Felizmente alcabo de
unas noches de insomnio, me trabajó otra vez el olvido”
El Aleph.Borges, Jorge Luis



La escuela es un espacio en el que se anudan, las políticaseducativas, el trabajo áulico, las interacciones entre docentes y alumnos, entre padres y maestros, entre padres y alumnos, la transmisión de las pautas culturales en un momento histórico determinado y en un contexto particular y una organización administrativo-burocrática, diseñada por el estado.
La institución educativa es sólo la parte visible de un entramado complejo atravesado por determinanteshistóricos, sociales, políticos, económicos, de vida cotidiana, etc.
La inserción del psicólogo en la institución educativa permite plantear reflexiones acerca de la complejidad de los fenómenos que allí se producen y las múltiples posibilidades acerca del cómo de las prácticas y de los supuestos teóricos que en forma ineludible se expresan en dichas prácticas.
Entrar en una escuela pararealizar una tarea profesional o para investigar o para ayudar en la resolución de alguna situación problemática en particular, o como parte de una actividad de aprendizaje diseñada por alguna cátedra de institutos de formación docente o de la universidad, supone una serie de conocimientos pero también una serie de actitudes que se enmarcan en una conceptualización teórica que es necesario explicar.¿Qué es la escuela y cuáles son sus actores?. Es un interrogante fundamental a ser contestado para poder pensar cómo se inserta un psicólogo en dicho campo.
Las enfermeras y el personal de limpieza son considerados miembros de un hospital pero, no pocas veces los porteros o el personal de limpieza no son considerados miembros de la escuela. ¿Y los padres, están incluidos o son externos a laescuela? Y si están incluidos ¿cuál es su rol, quién lo determina?.
¿Qué es lo que opera para que los profesionales/ estudiantes consideren a los distintos actores de la institución como pertenecientes o no a la misma?
Entrar en una escuela implica, como señala Woods (1987 ) un proceso de "negociaciones de acceso" que están atravezados por diferentes ejes.Uno de los más importantes es una actitudrespetuosa del/de los miembros de equipo de investigación/ psicólogo /alumnos hacia los docentes, personal de conducción, alumnos,no docentes y padres ya que todos ellos constituyen la comunidad educativa. Esto no es poco, supone un modo de posicionarse respecto de la población con la que se trabaja. Esta preocupación se evidencia en los cuestionamientos acerca de los emergentes que surgen a partirde las acciones que se planifican y de las estrategias y metodologías que se utilizan.
Si bien la posibilidad de acceso tiene que ver con mútiples factores en tanto y en cuanto supone una negociación simbólica, es necesario señalar que se actualiza y sostiene en cada entrada y con cada uno de los actores que constituyen la comunidad educativa.
La actitud respetuosa supone tener claro algunos...