Gattaca

Lʼús del cine en lʼensenyament de la biologia Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia Màster de formació de professorat dʼeducació secundària obligatòria i batxillerat de biologia i geologia UPF-UOC

Proposta d’una activitat didàctica amb la pel.lícula GATTACA

Tema: Han d’existir límits en la investigació genètica? ÀREES DES DE LES QUE ES POT ABORDAR L’ACTIVTAT: - Ciènciesnaturals - Biologia - Ciència, tecnologia i socitetat - Bioètica EDATS I CURSOS: És una pel·lícula que és abordable des de qualsevol curs d’educació secundaria i batxillerat, però alguns aspectes mes sutils sols es podrien abordar amb estudiants mes grans (15-18). L’activitat que es presenta a continuació està pensada per estudants de 1r de batxillerat i s’emmarca dins l’assignatura de ciències pelmón contemporani, per treballar la unitat de “Biotecnologia i Societat”. COMPETÈNCIES: - Identificar quins continguts científics que surten a la pel·lícula poden ser creïbles i quins son de ficció. - Relacionar el desenvolupament de la biotecnologia amb els models econòmics i socials - Reflexionar sobre els límits ètics de la biotecnologia. - Formular una opinió ben argumentada sobre l’ús de labiotecnologia i ser capaç d’expressar-la de forma oral i escrita. OBJECTIUS: - Aproximar-se a les possibilitats de l’engineria genètica - Debat sobre la selecció pre-implantacional i la clonació humana - Estudiar l’estat actual de les investigacions en aquest camp - Valorar els beneficis i els perills de l’engineria genètica - Plantejar-se els límits ètics de l’investigació científica - Buscarinformació sobre les repercussions econòmiques de la biotecnolgia - Tractar la relació entre ciència i poder

Lʼús del cine en lʼensenyament de la biologia Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia Màster de formació de professorat dʼeducació secundària obligatòria i batxillerat de biologia i geologia UPF-UOC

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: 1. Activitat d’introducció (prèvia al’observació de la pel·lícula) Llegir els 3 documents d’introducció i contestar les següents preguntes (primer individualment i després comentar-los en grup).

a. Què és el genoma humà? b. Què és l’engineria genètica? c. En quins aspectes és justificable la manipulació genètica? !"##$%&'(')*+$,$-.-%#'-%'$/+&"-0**$1/
!

d. Quins aspectes genètics no haurien de deixar-se escollir pels pares, en cap cas?2%%&'3'*"4%/+.&'5"#'+%6+"#

e. Perquè es va interessar tanta gent per l’anunci fal s de GATTACA? -0 "!#$%!&'!&(!)&*+,-!.$,-*+/

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

Lʼús del cineen lʼensenyament de la biologia Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia Màster de formació de professorat dʼeducació secundària obligatòria i batxillerat de biologia i geologia UPF-UOC

3. Activitats per fer just després de veure la pel.lícula Contestar les següents preguntes: 1. Com descriuries la pel·lícula?

- Assolida - Emotiva - Tendre - Còmica - Humana - Interessant -Encantadora - Bona -................

- Fallida - Panfletaria - Cursi - Trista - Disparatada - Aburrida - Detestable - Dolenta -...................

2. Fes un resum de l’argument de la pel·lícula sense repetir la sinopsis. 3. Quin tema o temes aborda la pel·lícula? si decideixes que en tracta varis, seleccionen un com a principal 4. En quin gènere l’emmarcaries? Cita altres pel·lícules que...