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En el presente informe trataremos de abordar la confrontación del docente en el aula con material teórico y una entrevista realizada a un profesor de tecnología teniendo en cuenta las preguntaselaboradas por la profesora del área de curriculum
En el campo de la educación el curriculum, es un término polisémico (una palabra que se asocia a una pluralidad de significado). El entrevistado no daun concepto del mismo, pero a la hora de planificar debe tener en cuenta el curriculum porque en el se encuentran los contenidos que debemos tener en cuenta para desarrollar una clase. Es decir, queel docente utiliza el diseño curricular (es uno de los niveles de concreción que tiene el curriculum) para adecuar los contenidos según el contexto socio cultural, el nivel de aprendizaje y donde seencuentra ubicada la institución. La autora Taba sostiene que planificar el curriculum es el resultado de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes:
1) Selección y ordenación del contenido.2) Elección de experiencia de aprendizaje.
3) Planes para lograr condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje.
Cabe resaltar que antes de bajar los contenidos en el aula, es importantela elaboración de la evaluación diagnóstica a los alumnos como propone el docente entrevistado.
Una de las múltiples complejidades de la práctica docente, es precisamente la forma en que está insertala actuación del profesor en los diferentes modelos curriculares a las cuales subyacen diversas concepciones, posturas o paradigmas sobre lo educativos. Es importante la forma en que se comunica eldocente con los alumnos.
En el modelo técnico la figura protagónica del proceso educativo es el docente a quien se le otorga la cualidad de poseer el conocimiento. Su función es transmitir contenidosconsiderados como validos y valioso para la formación de los educandos. En estos últimos se depositan los contenidos, y cuanto más acumulen, más aprendizaje y más formación van adquiriendo....