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Psicoanálisis y Marxismo - Teoría Crítica y Escuela de Frankfurt
Escuela de Frankfurt: Primera generación - por Blanca Muñoz, Universidad Carlos III, Madrid
La Escuela de Frankfurt surgió como una consecuencia lógica ante los acontecimientos que desde
la década de los años veinte se iniciaban en Europa, ya en una fecha tan temprana como 1923, se plantea
la necesidad de desarrollar unareflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesacapitalista y el significado de la teoría ante tal consolidación. De este modo, el Instituto de Investigación
Social vendrá a devolver a la Filosofía y a la Ciencia Social su carácter de análisis crítico no sólo en relación
a la teoría sino, también, a la praxis y a la conjunción histórica de ambas.
Cronológicamente, y de una maneraconvencional, se puede hacer una descripción de la evolución
"externa" del Instituto (Institut für Sozialforschung). Siguiendo el relato convencional, el Institut se
constituye entre los años 1923 y 1924, vinculado a la Universidad de Frankfurt y con financiación del
comerciante Hermann Weil. Felix Weil, hijo del anterior, Friedrich Pollock, Kurt Albert Gerlach y el joven Max
Horkheimer,entre otros iniciadores, se plantean el estudio del Marxismo, pero no desde una perspectiva
de afiliación política sino desde la actualización de los conceptos y problemas de la obra misma de Marx ,y
que ya en l922 se habían retomado en una semana de estudio organizada sobre esta problemática. Sin
embargo, será Kurt Albert Gerlach quien logra que el Ministerio de Educación alemán autorice alInstituto
de Investigación Social. Esta autorización, más la financiación de Hermann Weil permiten una autonomía sin
la cual no habría sido posible la creación de un "Instituto de Marxismo", como se le pensó denominar en
un primer momento.
La dirección de Carl Grünberg que procedía de la Universidad de Viena enfoca el Instituto en una
dirección de estudio de la Historia del Socialismo y delmovimiento obrero (Grünberg Archiv", con XV
tomos). Como politólogo esta preocupación se conjuntó con el interés por las obras de Georg Lukács y de
Karl Korsch quienes introduccían una positiva valoración y replanteamiento del tema marxiano de las
superestructuras ideológicas; es decir, reivindicaban la importancia cada vez mayor de factores relativos a
lo simbólico y cultural. No obstante, estaetapa de Grünberg como director tiene que ser considerada como
la "prehistoria" de la Escuela de Frankfurt. La Escuela de Frankfurt, como la consideramos en la actualidad,
tiene su auténtica génesis con la dirección de Max Horkheimer cuando sucede a Grünberg en la dirección
del Instituto. Desde l931, y ya en 1932 con la publicación de la "Revista de Investigación Social"
("Zeitschift fürSozialforschung") se puede hablar de la Escuela de Frankfurt conformada por quienes
serán sus autores fundamentales: Theodor W. Adorno, el mismo Max Horkheimer, Erich Fromm, Walter
Benjamin, Leo Lowenthal, y poco después Herbert Marcuse. Asimismo, Franz Borkenau, Siegfried Kracauer,
Otto Kirchheimer, Franz Neumann, Olga Lang o, durante un breve tiempo Paul Lazarsfeld, entre otros
nombres relevantes,trabajarán y colaborarán en los proyectos de la Escuela. Pero, el "núcleo duro"
frankfurtiano será el formado por Horkheimer/Adorno, Benjamin, Fromm y Marcuse. Son, precisamente, los
temas y el enfoque dado por éstos los que dan el sesgo característico a la Escuela y pese a lo que,
últimamente, se quiere presentar como líneas dispersas de investigación, tal y como sugiere Axel Honneth
subrayandolas obras de Neumann y Kirchheimer frente a las de Adorno y Marcuse. Luego expondremos
los tópicos habituales que sobre la Teoría Crítica circulan en las publicaciones más recientes.
La denominación de Teoría Crítica fue acuñada por Horkheimer. Denominación que se extenderá
después como la definición más específica del sentido de la Escuela. Tanto Horkheimer como Adorno quien hasta l938 no...