GDP en la educacion

¿Puede la ARH empresarial mejorar la calidad de la educación?

En el Chile actual es muy mal visto cualquier discurso o modelo que aplique algún tipo de lógica económica-empresarial al ámbitoeducativo. Sin embargo, si se dejan de lado los prejuicios y las rigideces dogmáticas, es posible utilizar herramientas de estas áreas para mejorar la calidad y la eficiencia de la educación en nuestropaís. Esto es porque los establecimientos educacionales además de una comunidad, son una organización con muchas características compartidas con la empresa. Ambos son un grupo de personas jerarquizado, conun objetivo e intereses compartidos por los integrantes y con recursos humanos y materiales limitados. Además, en un colegio o escuela nadie puede discutir que el recurso más valioso que poseen es elhumano, entendido como directivos, docentes y alumnos. Debido a estas similitudes, incuestionables aunque sean incómodas para algunos, es fundamental entender y aplicar, con criterio, metáforas ymodelos de la ARH para lograr un proceso educativo eficiente y de calidad. Tanto en la industria como en la educación es fundamental organizar a los sujetos, desarrollarlos, incentivarlos, retenerlos yevaluarlos (Chiavenato, 2009).
A pesar de esto, somos conscientes de que una empresa no es símil perfecto de un colegio. Mientras que para la primera, el desarrollo y bienestar de su personal es unobjetivo secundario, para el segundo este debiese ser el objetivo principal (al menos de los alumnos). Por esto, un buen establecimiento educacional debe tener un equilibrio entre la lógica económica(entendida como el uso eficiente de los recursos) y la lógica humana. Creemos que para obtener un modelo educativo eficiente e integral, se debe comprender primero como una máquina donde cada engranajedebe estar conectado de manera simple, lógica y funcional pero también como un ecosistema donde cada individuo es un ser complejo que se relaciona de manera orgánica y no lineal con los demás. Esta...