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VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las estrategias metodológicas a ser usadas en las sesiones serán diversas, las que serán aplicadas oportunamente de acuerdo a: la pertinencia de las actividades que se realizarán para lograr los aprendizajes esperados; además se deben tomar en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.

Debates dirigidosDiscusiones controversiales
Investigación bibliográfica
Técnicas grupales
Exposiciones

VIII ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación se realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
Los calificativosse originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluación.
La evaluación se realizará por cada capacidad de área.
Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación con carácter formativo.
En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno delos diversos indicadores de evaluación propuestos; tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas de tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de observación y algunos de ellos serán los mismos trabajos de los estudiantes.

IX BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ESTUDIANTE
Ciencias Sociales Editorial Santillana - MED, 2004.
Formación ciudadana y civica. Editorial Solimana
ConstituciónPolítica del Perú
Diccionario

PARA EL DOCENTE
Gómez de la Torre García, Eulogio E. Tú puedes ser un mejor ciudadano. Arequipa - Perú, 2006
INDECI, PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES GUÍA PRÁCTICA, Lima 2007
INDECOPI, “Educando para el mercado. Edit. indecopi educa, cuarta edición. Lima - Perú Lima, 2000
INDECOPI, Los consumidores tenemos derechos. Edit. indecopi educa Lima - Perú, 1997INDECOPI, “Economía para todos”, texto guía de consultas. Edit. Instituto Apoyo y Editorial Bruño, 1° Edición. Lima - Perú 1997
Ministerio de Educación, Conociendo Nuestros Derechos, separata N°3, Programa Bachillerato. Lima 1999Arequipa, 10 Marzo del 2012



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UNIDAD DE APRENDIZAJE NRO 01

“Enriqueciendo nuestra cultura familiar y de la comunidad gracias a la diversidad cultural”

I DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.2 ÁREACURRICULAR: Formación cívica y ciudadana
1.3 GRADO: Segundo
1.4 Nro de horas: 16 horas
1.5 Docente responsable: :

II JUSTIFICACIÓN
En la presente unidad desarrollaremos los diversos aspectos que definen la cultura y las diferentes manifestaciones de la diversidad cultural en la familia y en la institución educativa; aspectos que serán desarrollados tomando en cuenta que formanparte de que fundamentan la peruanidad.
Se desarrollará Educación intelectual y la educación para la paz, la convivencia y la ciudadanía, como temas transversales de acuerdo a cada aprendizaje esperado.

III TEMAS TRANSVERSALES
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1

Educación intelectual

Tema Transversal Nº 2

Educación para la paz ,la convivencia yla ciudadanía


IV VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitud ante el área

Respeto






Responsabilidad



Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

Se reconoce como...