Generación

Gándara, Manuel (1997): "Multimedios y nuevas tecnologías" , en Turrent, A., Coord., 1999, USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACION A DISTANCIA, Módulos IV, V y VI. ULSA. México, pp. 105-128.




Multimedios y Nuevas Tecnologías




Mtro. Manuel Gándara




Introducción
La microcomputadora personal cumple en 1997 apenas 20 años[1]. En estos 20 años, sinembargo, su impacto ha sido considerablemente mayor que el de otros medios y tecnologías. Se ha introducido en los lugares de trabajo como una herramienta de productividad indispensable; se ha incorporado a las escuelas como herramienta de aprendizaje; ha ocupado los espacios de entretenimiento con videojuegos y programas de "entretenimiento educativo"; se ha unido a otras tecnologías de comunicación ypermitido llevar la más grande red de computadoras, Internet, al hogar; ha impulsado el desarrollo de nuevas tecnologías y medios de distribución de la información, como el CD-ROM, capaces de albergar en un sólo disco compacto similar al disco de audio toda la Enciclopedia Británica, y el DVD (Digital Versatile Disc) que puede contener una película entera de dos horas en un disco, y que amenazacon desplazar al video; ha captado la imaginación y la fantasía popular con aplicaciones como la realidad virtual; y se ha convertido en un mercado multibillonario que hace unos años obtuvo más ganancias que Holliwood.
Esta revolución, combinada con la cada vez mayor popularidad de Internet, ha sido catalogada como "la revolución de la informática" y hay quien ha propuesto que sus consecuenciasserán mayores que las que tuvo la introducción de la imprenta.
Teóricos como Symour Papert, el inventor de LOGO lenguaje de programación para niños piensan que la computadora está destinada a transformar para siempre la educación [Papert 1996]. Ha señalado[2] el abismo que existe entre el desarrollo de otras profesiones y el de la docencia tradicional escolarizada. Este abismo no es solamente detecnologías, sino de la distancia entre el mundo que los niños experimentan en la escuela y el mundo de los medios que los rodea fuera de la escuela. Independientemente de que sus predicciones puedan ser correctas o no, es claro que en conjunto, el mundo actual es un mundo de medios, de medios electrónicos, para ser más precisos y que, tarde o temprano, este mundo chocará de frente con unaexperiencia escolar centrada en un "dador del conocimiento" que imparte cátedra apoyado solamente en un gis y un pizarrón.
En este fascículo intentaremos responder algunas de las interrogantes que este contexto genera en los maestros: ¿qué son estas nuevas tecnologías? ¿desplazarán al maestro?; ¿deben entrar al salón de clase?; ¿en qué se parecen o son distintas a otros medios?; ¿de qué manerapueden usarse a favor de la educación?; ¿cómo opera en este caso la educación para los medios? ¿afectarán estas tecnologías a la propia educación para los medios?


Multimedios y nuevas tecnologías
¿Qué son los multimedios y las nuevas tecnologías?
Aunque hay definiciones para prácticamente todos los gustos, es factible encontrar elementos comunes en estas definiciones. Los multimedios, en laacepción actual del término, son más que la combinación de soportes de la información; por ejemplo, el paquete que acompaña este curso es "multimedios" en el viejo sentido del término, al incluir varios soportes: un video, un audiocasete y varios impresos. No obstante, hoy día cuando se habla de multimedios se tiene en mente, de inmediato, a la computadora. Gracias a la publicidad y a los mediosmasivos, el término "multimedia" se asocia invariablemente al cómputo. "Multi", por supuesto, es "muchos" y "media", medios. Muchos medios. Por cierto, es incorrecto hablar de "el multimedia" o "la multimedia", dado que, precisamente, media es el plural en latin de medio . Por ello, decir "la multimedia " es equivalente a decir "la multimedios ". Es mucho más sencillo castellanizar el...