Generacion de Objetos de Aprendizaje

GENERACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE EMPLEANDO UN
ENFOQUE ASISTIDO.
LEARNING OBJECT GENERATION USING AN ASSISTED
APPROACH.

Victor Hugo Menéndez Domínguez1

María Enriqueta Castellanos Bolaños1

Alfredo Zapata González2



El etiquetado de un Objeto de Aprendizaje generalmente es una actividad extenuante y propensa a errores,
lo cual afecta directamente la reutilización einteroperabilidad del recurso. En este trabajo se describe un
modelo que genera Objetos de Aprendizaje a partir de recursos digitales existentes. El modelo emplea la
similitud entre objetos, así como reglas inferidas del conocimiento existente, para proponer metadatos y
de esta manera facilitar la descripción del recurso. El modelo ha sido implementado mediante un asistente
dentro de un sistema degestión de Objetos de Aprendizaje. Los resultados de un estudio confirman la
facilidad y usabilidad del modelo.
Palabras clave: objeto de aprendizaje, metadato, etiquetado, catalogación, procesamiento de datos.
Generally, the labeling of a Learning Object is a demanding activity and error cause, which directly affects
the reuse and interoperability of the resource. This paper describes a modelthat generates Learning
Objects from digital resources. The model uses Learning Object similarity and rules inferred from
existing knowledge, to propose metadata and do easier to describe the resource. The model has been
implemented within a Learning Object management system. The results of a study confirm the ease and
usability of the model.
Keywords: learning object, metadata, cataloging,data processing.

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Menéndez, V.H. y otros

1. Introducción.
En los últimos años los Objetos de
Aprendizaje han tenido un fuerte impacto en
el e-Learning. Numerosos proyectos e
investigaciones se han realizado en esta línea
(UNESCO, 2010). Diversos estándares,
especificaciones y modelos tienen como
elemento base a los Objetos de Aprendizaje
(IEEE LOM, 2002; ADL, 2004).
Si bienno existe un consenso sobre la
definición exacta de lo que es un Objeto de
Aprendizaje (Mohan, 2004), podemos decir
que se trata de un elemento con documentos
digitales reciclables de contenido multimedia,
que tienen un propósito y algún uso en la
instrucción y el aprendizaje, a la vez que
cumplen con cierta especificación tecnológica.
Un Objeto de Aprendizaje está constituido
por doselementos: un recurso educativo
multimedia (dado en la forma de un archivo
digital) y un conjunto de metadatos:
descriptores que definen al objeto en términos
de objetivo educativo, autoría, funcionalidad,
etc. (Morrison, 2001).
De todos sus beneficios (ADL, 2004), la
interoperabilidad y la reusabilidad son los más
interesantes desde un punto de vista
tecnológico y educativo. La posibilidadde
desarrollar un recurso educativo y utilizarlo
más de una vez en distintos contextos
educativos y tecnológicos, sin importar dónde
fueron creados originalmente (Saddik, 2004),
resulta una idea muy motivadora para
cualquier profesor entusiasta de esta
tendencia.
Existen numerosas herramientas comerciales
y de libre distribución, que en cierta medida
facilitan dicha posibilidad.Generalmente,
estas herramientas parten de la premisa de que
se cuenta con conjuntos de recursos
educativos que serán etiquetados y

ordenados en una secuencia instruccional,
empacados conforme a alguna especificación
y finalmente incorporados dentro de una
solución e-Learning.
La incorporación y secuenciación de
contenidos pueden resultar tareas complejas
al principio para el profesor novato.Sin
embargo, la mayoría de esas herramientas
cuenta con mecanismos o elementos que
facilitan la realización de dichas tareas
(incluyen elementos para arrastrar y soltar,
interfaces WYSIWYG, plantillas o asistentes).
No ocurre lo mismo con el etiquetado.
En casi todas las herramientas disponibles,
el usuario debe definir los metadatos de un
Objeto de Aprendizaje llenando cuadros de...