Generación De Facto

COMISIÓN PROVINCIAL POR LA MEMORIA

PROGRAMA
“JOVENES Y MEMORIA”
2012

ESCUELA SECUNDARIA
Nº10

Villa Mitre
Berazategui
Buenos Aires
Argentina
Titulo: Generación de facto
Breve descripción: Pensar cómo vivió la juventud del 82 la guerra de Malvinas, caracterizando a ese joven que se construyó en un contexto de facto, intentando definir cómo éste entendió esa realidad.-------------------------------------------------
DISTRITO: Berazategui
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NÚMERO Y NOMBRE DE LA ESCUELA: E.E.S. N° 10
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Dirección postal: calle 160 esquina 30
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Partido: Berazategui
-------------------------------------------------Localidad: Berazategui (Barrio Villa Mitre) Cód. Postal: 1884
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Correo electrónico: rfornales@yahoo.com.ar
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Teléfonos: (011) 43952580
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COORDINADOR
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Apellido y nombre:Albornoz, Andrés Martín
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Teléfono celular: 1567950657 (particular docente coordinador)
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e-mail: amalbornoz11461@gmail.com
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Dirección postal: 1884
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Calle: 135 N° 1957 – Berazategui - C.P: 1884Proyecto

Diagnóstico y fundamentación:
La E.E.S. N° 10 está situada en el barrio Villa Mitre en la localidad de Berazategui (ex Escuela de Educación Media N° 10) La escuela posee un edificio recientemente inaugurado donde se cursa el ciclo superior; el ciclo básico, en cambio, se cursa en otro edificio compartido con la primaria N° 35.
La escuela posee un edificio majestuoso emplazada en unbarrio periférico de dicha ciudad. Cuando “el 603” (el colectivo que pasa por el barrio) recorre sus calles se ve la humildad característica del “profundo conurbano bonaerense”.
La elección del tema que se propone en este proyecto surge a partir de una convocatoria abierta que se realizó en el colegio, con el propósito de generar un taller semanal donde los alumnos reflexionen, debatan y analicen lasdistintas temáticas propuestas por la Comisión Provincial por la Memoria.
Tras los primeros encuentros, y utilizando distintas dinámicas grupales, los participantes del taller llegaron a la elección del siguiente tema: “La generación de facto”. Los alumnos se mostraron interesados por cómo fue la participación social de la juventud y su pensamiento en esa coyuntura ya que las preguntasemergentes durante las actividades planteadas fueron tales como: “-¿Por qué hubo personas que quisieron participar de la guerra y otras no?-”; “-¿Qué pensaba la juventud de esa época?-; “-¿Por qué mi papá quería escapar de la “colimba”?-“; “-¿Cómo vivían, cómo pensaban y que sintieron en el momento de luchar?-“; etc.
Una vez seleccionada la temática, propusimos la elaboración de un marco teórico partiendode los saberes previos de los alumnos. Y juntos definimos distintos conceptos fundamentales para la comprensión del tema como por ejemplo: militar, militancia, dictadura, guerra, Ideologías, etc.
En cada encuentro utilizamos distintos recursos (tales como videos, narraciones de historias y artículos periodísticos) para mostrarles lo importante que puede llegar a ser su participación en laelaboración de este proyecto, el poder de su alcance y su funcionalidad dentro del contexto social al cual ellos pertenecen.
El proyecto se realizará teniendo como fundamento rescatar aquella Historia que escapa a las generalidades: “la microhistoria o la historia desde abajo”. En la historia siempre se ha apuntado a los relatos de personajes reconocidos, por este motivo nosotros nos proponemos...