General

Tema 4. La evaluación formativa. Evaluar para aprender
PRODUCTO 12.- La evaluación, condición necesaria para la transformación de la práctica docente.


Ámbitos | Reflexión |
Planificacióndidáctica | En general nunca había tenido problema en este aspecto, normalmente establezco criterios flexibles que me permiten hacer ajustes a lo planeado cuando la práctica así lo requiere,principalmente en favor de las características y necesidades de los alumnos. Sin embargo, en alguna ocasión me enfrenté a una situación diferente con un grupo que me hizo rediseñar todo mi programa de actividadesen tres ocasiones durante un mismo ciclo escolar. Para mí fue un gran aprendizaje, porque entendí que a veces uno se ciñe a su planeación más de lo que cree y que mientras los propósitos estén claros,en ciertas circunstancias vale la pena arriesgarse y probar, ser creativo y experimentar. |
Desarrollo y/o implementación de estrategias | Este rubro está relacionado con el anterior, muchas vecesuno diseña o investiga una estrategia y ésta da diferentes resultados según las circunstancias, los grupos, los alumnos. En este aspecto creo que es indispensable estar renovando y perfeccionando lasestrategias y las dinámicas de aprendizaje. Nunca desechar nada, sino a partir de la práctica ir construyendo un acervo didáctico. En lo personal, creo que en este rubro me hace falta tener un mayorintercambio con mis compañeros profesores. |
Diseño de Ambientes de Aprendizaje | Ha sido de gran apoyo para la mejora en la impartición de clase, pues con ello se buscan dinámicas interesantes parael alumnado en su forma de aprendizaje, haciendo con ello un involucramiento atrayente en los temas por aprender. |
Evaluación de los aprendizajes de los alumnos | - Se focaliza en cómo aprenden losalumnos.
- Es central a la práctica en aula.
- Es sensible y constructiva puesto que la evaluación acarrea un impacto emocional. Por tanto se debe enfatizar el progreso y los logros de los...