Generalidades de la Formación con enfoque de Competencia Laboral resumen

Generalidades de la Formación con enfoque de Competencia Laboral
Antecedentes de la Competencia Laboral:
El concepto de competencia empezó a ser utilizado por el psicólogo David McClelland en los años 70 (Universidad de Harvard), enfocado a identificar las variables que permitieran explicar el desempeño en el trabajo.
Los factores descriptos por McClelland se centraron principalmente en lascaracterísticas y comportamientos de las personas que desempeñaban los empleos más que en las tradicionales descripciones de tareas y atributos de los puestos de trabajo”
La aplicación de la formación por competencias comienza en 1973, en una escuela de Enfermería de nivel medio en Milwakee EE.UU. En 1984 se aplica en un colegio de enseñanza general de Canadá y se instrumenta en Escocia, GranBretaña, (nivel de obrero). En 1986 comenzó en nivel medio profesional en Québec, Canadá, aunque es en el 1993 que se aplica de forma general en la formación básica y preuniversitaria.
En 1988 se aplica en el nivel de técnico medio en Escocia. En la actualidad la educación basada en competencias se aplica en numerosos países, entre ellos están: México, Argentina, Canadá Francia, Alemania, Austria, GranBretaña, Chile, y otros de América Latina.
Competencia Laboral:
La competencia laboral es la aptitud de una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo, logrando los resultados de calidad esperados. Esa capacidad se define en término de desempeño, y no solamente de conocimientos, habilidades y destrezas, son necesarias pero no suficientes por si mismas,pues para un desempeño efectivo hay que incorporar las actitudes y valores.


Contexto:
El saber es la comprensión de la actividad productiva en su conjunto y del entorno en que ésta se realiza.
El saber hacer es la ejecución del trabajo, una capacidad real y demostrada.
El saber ser es la capacidad de valorarse como persona, valorar e incorporar a los demás en una sana convivencia social. SonActitudes, Comportamiento, y Valores.
Clasificación de las Competencias Laborales
1) Competencias Básicas: Son los comportamientos elementales que deberán mostrar los trabajadores. Están asociados a conocimientos de índole formativa, como: la lectura, la redacción, las matemáticas y la comunicación oral. Ejemplo El leer bien, es una destreza básica que se requiere en todos los trabajadores, puesella les permite entender e interpretar diagramas, directorios, manuales y tablas gráficas.
2) Competencias Transversales o Genérica: Son los comportamientos asociados a desempeños comunes a diversas organizaciones y ramas de actividad productiva. Ejemplo: Las habilidades de analizar, interpretar, organizar, negociar, investigar, enseñar, entrenar, planear, entre otra.
3) Competencias Técnicas oEspecificas: Son aquellos comportamientos de índole técnico vinculados a un cierto lenguaje o función productiva, (propias del oficio). Ej emplo: • Ajustar los controles de máquinas-herramientas de tipo semiauto mático, • seleccionar y operar instrumentos para corte y pulido de piezas de metal, entre otros.
EL DACUM
DACUM (sigla en ingles, Desarrollo de un curriculum) es un método de análisisocupacional orientado a obtener resultados de aplicación inmediata en el desarrollo de currículos de formación. Se define como un método rápido para efectuar a bajo costo el análisis ocupacional.
Utiliza la técnica de trabajo en grupos o paneles los cuales son conformados por trabajadores experimentados en la ocupación bajo análisis, otros sugieren incluir un Facilitador o docente del área. Es decires un método participativo que permite identificar las tareas y funciones que un trabajador debe ser capaz de realizar para alcanzar un desempeño exitoso.
Pasos fundamentales:
Planificación del taller DACUM:
• Analizar la situación inicial, e identificar la necesidad de análisis de las ocupaciones de la institución. • Conformar y orientar el panel de expertos. • Definir las ocupaciones a...