Generalidades de la planeacion educativa

Nació en Kooraste, una pequeña villa próxima a la ciudad de Kanepi, en el sureste de Estonia, el 7 de diciembre de 1902.
Su primera escuela elemental la atendió en Kooraste y posteriormente en Kanepi, graduándose de la Escuela Superior en Voru en 1921. .
Adquirió su primer certificado de maestra en un seminario didáctico en la ciudad de Tartu en mismo año 1921.
Se graduó en la Universidad deTartu en la Facultad de Filosofía en 1926. Posteriormente viaja a los Estados Unidos con visa de estudiante y adquiere su grado de maestría en el College Bryn Mawr en Filadelfia, Pennsylvania, en el 1927.
Le fue otorgado el grado de Doctora en Filosofía en la Universidad de Columbia en 1932.
Comenzó impartiendo tutorías y posteriormente fue profesora de alemán y Directora de Currículoen el Dalton School entre 1933 y 1935.
Colaboro también en el proyecto "Estudio Experimental de 8 años" entre 1934 y 1941
Hilda Taba fue profesora asistente de Educación y coordinadora del currículo de Estudios Sociales en la Universidad del Estado en Ohio entre 1936 y 1938.

Entre los años 1939 y 1945, fue profesora asistente de Educación y Directora del Laboratorio de Currículo en laUniversidad de Chicago, posteriormente pasa a ser Directora del Proyecto de Educación para mejorar la relación Intergrupal en la ciudad de New York, entre 1945 y 1948, y entre el mismo año 1948 y 1951, fue Directora del Centro de Educación para mejorar la relación intergrupal en la Universidad de Chicago y a partir de 1951 y hasta 1967 se va a California para trabajar como profesora de Educación en laUniversidad del Estado en San Francisco.

El currículo de la Educación para mejorar la relación Intergrupal se enfocaba en los cuatro aspectos principales relacionados a la vida social que evidencia ser lo esencial en la formación de estereotipos y prejuicios.

Los cuatro aspectos principales:
1. Diferencias en el estilo de vida de familia,
2. diferencias en los estilos de vida de lascomunidades
3. ignorancia de la cultura americana
4. el desarrollo de relaciones pacíficas entre los individuos.

IMPORTANCIA DE ESTUDIAR A HILDA TABA

Su estrategia general para el desarrollo del razonamiento inductivo, lo cual reflejó a través del diseño del currículo de estudios sociales influenció significativamente en los diseñadores de currículo en las décadas del 60 y el 70. Susprincipios generales e ideas fundamentan las teorías modernas de currículo. Ella incorporó muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky a sus modelos y estrategias por lo que estuvo 15 años investigando sobre habilidades de razonamiento con los niños, , y aunque se conoce más por su trabajo en estudios sociales, las técnicas que desarrolló son genéricas y se pueden aplicar en todos los nivelesy contenidos.

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS, SOCIALES Y FILOSOFICOS DEL MODELO CURRICULAR DE HILDA TABA
El papel de la Educación en la sociedad puede ser para:
* La transmisión de la cultura
* La socialización del individuo o
* La estructuración de la sociedad
Por lo que necesitamos estudiar y analizar la estructura de la sociedad para determinar:
* Las metas y
* Lasprioridades

En una sociedad tecnológica, en la cual vivimos, que cambia rápidamente, la educación desempeña un papel con relación a todos los aspectos de la estructura:
* Social
* Demográfica
* Económica
* Política
* Social
* Ideológica y
* Espiritual
Así, se concibe la educación como:
* un agente creativo de cambio social en la reestructuración de la sociedad o
* unagente para la satisfacción de las necesidades sociales e individuales.
* Debido a que las ciencias de la conducta han prestado relativamente poca atención al estudio de la educación como fuerza social y a la escuela como institución social, el establecimiento de una perspectiva social para las decisiones educacionales ha sido en gran parte sólo unilateral. Se necesita un acercamiento mucho...