Generalidades de la supervicion

Concepto y evolución de la supervisión educativa.

 Etimológicamente la palabra supervisión deriva de dos voces latinas; "Súper", que quiere decir sobre, exceso, o grado sumo, y "Visión", que significa acción y efecto de ver, entonces supervisión significa mirar desde lo alto.

La supervisión escolar es el conjunto de acciones orientadas a conseguir el perfeccionamiento de todos aquellos queintervengan en el proceso de enseñanza (profesores, alumnos, padres de familia y personal administrativo), otorgando orientación profesional, asistencia y apoyo, debiendo ser de una forma permanente, objetiva, cooperativa y constructivista.

El supervisor debe ser una persona con capacidad de ejercer un liderazgo genuino sobre los demás actores del proceso, debe ser capaz de establecer unacomunicación genuina entre todas las áreas, además de poder crear equipos de trabajo altamente efectivos y trasmitirles a estos de una forma clara la visión, objetivos y metas de la organización escolar que represente

La supervisión escolar desempeña una papel primordial en el buen funcionamiento de cualquier institución educativa, pues nos lleva a una constante actualización de todos losinvolucrados, nos ayuda a no perder de vista los objetivos primarios de ella, los cuales siempre están orientados a proporcionar una educación de la mas alta calidad académica y humana.

Evolución del Concepto de Supervisión Escolar
La supervisión educativa ha pasado por tres fases distintas:
* La Fase Fiscalizadora: Fue la primera fase, estaba más relacionada con lo que se llama inspección, estabamás interesada en el cumplimiento de normas y leyes que en el proceso de enseñanza. Era inflexible, rígido, no importaba las necesidades de cada región y mucho menos de los alumnos.
* La Fase Constructiva: Es la segunda en el proceso de evolución de este concepto, reconoce la necesidad de mejorar la actuación de los maestros. Se impulsaban cursos dedicados a los docentes. Se examinaban lasfallas de éstos y se realizaban trabajos tendientes a la eliminación de las mismas.
* La fase creativa: Es la que se vive actualmente, es un servicio que tiene como objetivo primordial el perfeccionamiento de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Fines, principios y características de la supervisión educativa. 

2.1 La supervisión es necesaria por cuanto:

-Evita que larutina se arraigue en la enseñanza.
- Promueve el perfeccionamiento profesional del docente.
- Asegura la unificación y el desarrollo de los programas educacionales.
- Permite el conocimiento del funcionamiento del medio en que funciona la escuela.
- Puede contribuir de manera científica al planeamiento integral de la escuela.
- Contribuye a mejorar las condiciones del alumno, del docente yla escuela.
- Coopera en el bienestar de la comunidad.
- Estimula la renovación de la enseñanza.
- Vincula la acción de la escuela a la comunidad.
Las principales características de la supervisión educativa son:
* Atender los fines de la educación, y orientar el aprendizaje al perfeccionamiento de los mismos.
* El objetivo principal es el aprendizaje y todas las personas que en eltrabajan
* Planifica todo aquello que realiza
* Es democrática
* Es cooperativa: todos los actores participan en el proceso.
* Es Integrada: todos los responsables realizan una labor de integración de sus labores.
* Es Científica: estructurarse reflexivamente teniendo como base el control del proceso de enseñanza aprendizaje.
* Es Flexible: debe estar abierta a loscambios a fin de adaptarse, a la evolución social, necesidades de sus alumnos, docentes, etc.
* Es permanente: debe ser constante.
* Filosófica, Cooperativa, Creadora, Científica, Efectiva.
FUNCIONES GENERALES DE LA SUPERVISIÓN:
* 1. Planeamiento:
a) Elaboración del perfil situacional.
b) Formulación del Plan Anual de Supervisión.
c) Planificar y coordinar la verificación del...