Generalidades De Santo Tomas

CORCHUELO ALFARO, FAUSTINO. REFLEXIONES EN TORNO A LA EDUCACIÓN INSPIRADAS EN EL PENSAMIENTO DE SANTO TOMAS.
(Colombia, 2007)

El doctor Faustino Corchuelo Alfaro, O.P. licenciado en filosofía de la Universidad Santo Tomás. Magíster en Teología, doctor en teología y vicerrector académico de la universidad de Santo Tomás, seccional Tunja. Se ha especializado en las cuestiones de teología que hahecho realidad con varios trabajos entre los que cuenta el articulo “Reflexiones en torno a la educación inspiradas en el pensamiento de santo tomas”, texto que ahora nos ocupa.

A lo largo del texto se puede evidenciar la preocupación que surge en torno a la educación y de la cual surgen dos interrogantes específicos ¿En que consiste precisamente educar y, sobre todo, para que se educa? y ¿Quése pretende educar en el ser humano y cuales son los agentes responsables de este proceso?, es por este motivo que se tiene en cuenta la educación, entendida como la conducción de alguien hacia un determinado objetivo, se trata de un proceso dinámico que debe conducir a extraer del interior del individuo todas las virtudes innatas en él. Esto con el fin de alcanzar un grado de perfeccionamientoen el que se vean implementados los dos tipos de educación: la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir ya que las dos son necesarias e importantes en la persona humana. Este grado de perfección es más conocido según Santo Tomás como la virtud que junto con conocimientos científicos crean una educación integral para el ser humano.

Al hablar de educación integral se busca launión entre la acumulación de información (conocimiento) y tenencia de criterios necesarios para regir el comportamiento humano (moral), los cuales arrojaran como resultado una educación que logre mejores seres humanos y por tanto una mejor sociedad.

El verdadero problema se encuentra al momento en que las ideas o pensamientos expresados sobre la educación sean malinterpretados debido a la visiónque cada persona pueda tener por temas afines a este, que pueden no ser los adecuados o realmente importantes para comprender la trascendencia que tiene cada concepto dentro de la educación.

Por lo tanto es necesario tener en cuenta que se debe educar para aumentar el pensamiento reflexivo y la voluntad libre del ser humano, este propósito solo se lograra adecuadamente sí cultivamos tanto lasvirtudes intelectuales como las virtudes especulativas, dentro de las cuales se encuentran: la ciencia, sabiduría, el arte y la prudencia, que a su vez se dirigen a las virtudes morales y las virtudes cardinales. Después de ser desarrolladas cada una de las virtudes en el ser humano se puede llegar a un discernimiento individual, puesto que un pensamiento con la ausencia del discernimientomuestra una realidad incompleta y contradictoria, dejándose llevar por una opción que muchas veces se encuentra sin fundamentos y que no busca la verdad absoluta, lo cual representa una carencia de significado.
Un claro ejemplo de la importancia del discernimiento en el ser humano es la actualidad frente a las diferentes practicas espirituales promovidas por las múltiples y diversas religiones quellevan al ser humano a descubrir la fuerza que tiene en relación con el Ser y su inferioridad, para lo cual se debe escoger una filosofía de vida.

Ya teniendo la respuesta a nuestro primer interrogante damos paso a los agentes responsables del proceso educativo, en primera instancia encontramos al propio educando, puesto que es el más interesado por adquirir conocimientos para un futuro no muylejano, en el cual tendrá que integrar dimensiones del ser humano como lo son, lo afectivo, lo intelectual, lo moral y lo espiritual, en los cuales debe crecer hasta alcanzar su plenitud. Se trata, pues, de favorecer el crecimiento integral de la persona humana. Al iniciar el aprendizaje, lo que se debe tomar en cuenta es la voluntad de cada persona frente al estudio, y si ésta en verdad existe,...