Generalizacion de la reforma
Páginas: 4 (801 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
VINCULACION EDUCATIVA
JEFATURA DE ENSEÑANZA DE INGLES
CICLO ESCOLAR 2010-2011
GENERALIZACION DE LA REFORMA
1ª. FASE. OCTUBRE 2010
PROPOSITO: REFORZAR LAPLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
ACTIVIDADES | TIEMPO | MATERIAL | PRODUCTO |
1. Introducción a la reunión | 20 minutos | * Cañón * Computadora | |
2.Revisión temática de la guía del Curso Básico “planeación didáctica” | 40 minutos | * Guía del curso básico * Cd | |
3. Concepto de transversalidad y su inclusión en el currículo | 50 minutos| * Ejemplo de planeación | OpinionesSugerenciasExperiencias |
4. Planeación didáctica Integrativa | 100 minutos | * Guía * Programa de estudios * Planeaciones | Planeación declaseSecuenciaProyecto |
5. Receso | 30 minutos | | |
6. Exposición de productos | 40 minutos | * Hojas t/carta * Libreta * memoria | |
7. evaluación y cierre | 20 minutos |* hoja de evaluación tarea: Instrumentos de Evaluación | |
Querétaro, Octubre 2010.
NAME PROJECT: HEALTH FOOD AND DRINK
SCHOOL: ___________________________________________________GRADE: 3rd. GROUP: ____________________
UNIT: 3. FOOD AND DRINK. SESSIONS: ________________________
UNIT PURPOSE: TO ENABLE STUDENTS TO PARTICIPATE IN CONVERSATIONS IN WHICH FOOD AND DRINKARE ORDERED, AS WELL AS TO DESCRIBE FOOD AND DRINK THAT THEY KNOW/LIKE AND THEIR RECIPES, LEARN ABOUT FOOD AND DRINK IN OTHER PARTS OF THE WORLD.
ACTIVITY | OBJETIVE | INTERACTION TIME | MATERIAL| PROCEDURE |
1. brainstorm about food, drink, nutrition and hunger. | Background’s students | Individual | Poster VideoText Work | T- Ask questions about topics.SS- Answer the question. |2. Reading text | Analyse the text | Individual | Text written | T- handout copiesSS- read the text and use Reading comprehension strategy. |
3. Write a list to the topics. a) Fast food...
VINCULACION EDUCATIVA
JEFATURA DE ENSEÑANZA DE INGLES
CICLO ESCOLAR 2010-2011
GENERALIZACION DE LA REFORMA
1ª. FASE. OCTUBRE 2010
PROPOSITO: REFORZAR LAPLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
ACTIVIDADES | TIEMPO | MATERIAL | PRODUCTO |
1. Introducción a la reunión | 20 minutos | * Cañón * Computadora | |
2.Revisión temática de la guía del Curso Básico “planeación didáctica” | 40 minutos | * Guía del curso básico * Cd | |
3. Concepto de transversalidad y su inclusión en el currículo | 50 minutos| * Ejemplo de planeación | OpinionesSugerenciasExperiencias |
4. Planeación didáctica Integrativa | 100 minutos | * Guía * Programa de estudios * Planeaciones | Planeación declaseSecuenciaProyecto |
5. Receso | 30 minutos | | |
6. Exposición de productos | 40 minutos | * Hojas t/carta * Libreta * memoria | |
7. evaluación y cierre | 20 minutos |* hoja de evaluación tarea: Instrumentos de Evaluación | |
Querétaro, Octubre 2010.
NAME PROJECT: HEALTH FOOD AND DRINK
SCHOOL: ___________________________________________________GRADE: 3rd. GROUP: ____________________
UNIT: 3. FOOD AND DRINK. SESSIONS: ________________________
UNIT PURPOSE: TO ENABLE STUDENTS TO PARTICIPATE IN CONVERSATIONS IN WHICH FOOD AND DRINKARE ORDERED, AS WELL AS TO DESCRIBE FOOD AND DRINK THAT THEY KNOW/LIKE AND THEIR RECIPES, LEARN ABOUT FOOD AND DRINK IN OTHER PARTS OF THE WORLD.
ACTIVITY | OBJETIVE | INTERACTION TIME | MATERIAL| PROCEDURE |
1. brainstorm about food, drink, nutrition and hunger. | Background’s students | Individual | Poster VideoText Work | T- Ask questions about topics.SS- Answer the question. |2. Reading text | Analyse the text | Individual | Text written | T- handout copiesSS- read the text and use Reading comprehension strategy. |
3. Write a list to the topics. a) Fast food...
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