Genero Y Cultura Deportiva

Revista Pueblos y Fronteras digital Historia y Antropología del deporte

Año 2006, número 2 http://www.pueblosyfronteras.unam.mx

GÉNERO Y CULTURA DEPORTIVA:
JÓVENES DE ETNIA GITANA Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA

Dora Blasco
DIPUTACIÓN GENERAL DE ARAGÓN, ZARAGOZA

RESUMEN
En este artículo me he centrado en las relaciones entre el género y el desempeño de la actividaddeportiva en los colegios. Más concretamente, en las líneas que siguen he querido poner de manifiesto que la cultura de las jóvenes gitanas repercute directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación física. Mi intención ha sido analizar cuáles son los rasgos que caracterizan dicha cultura y cómo interactúan con la docencia mencionada. En el texto, se describen situacionesdiarias y problemas cotidianos observados en un centro escolar público con el objetivo de proporcionar algunas claves para llevar a buen término los contenidos curriculares básicos de la educación física en el caso en concreto de las niñas de etnia gitana de tercer ciclo de primaria.

INTRODUCCIÓN
Cuando una maestra especialista en educación física debe afrontar la enseñanza de esta asignatura en unaescuela pública donde casi la totalidad de los alumnos son de etnia gitana se encuentra sin duda ante una experiencia profesional nueva, distinta y, sobre todo, complicada. Es difícil porque esta cultura presenta rasgos diferentes de las demás y la enseñanza, con sus métodos y sus teorías educativas, está pensada sobre todo por gestores, pedagogos y maestros culturalmente occidentales. Noqueremos que este comentario pudiera parecer peyorativo. Tan sólo pretendemos poner de manifiesto el choque cultural que se produce entre estos alumnos de etnia gitana y los maestros payos.1 Este encuentro entre culturas es un hecho incontestable que hay que tener muy en cuenta cuando hablamos de educación.2
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“Payo” es el término con el que los gitanos nombran a las personas que no pertenecen asu cultura. El propósito de este trabajo es reflexionar sobre un choque cultural que vivimos en la escuela pública española y proponer algunas ideas sobre cómo afrontarlo. Así pues, no se trata de un ensayo de erudición teórica, por lo que las referencias bibliográficas pueden resultar escasas, sino más bien de plantear dudas, 1

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Año 2006, número 2 http://www.pueblosyfronteras.unam.mx

Si las costumbres de los gitanos se manifiestan en cualquiera de las áreas curriculares de la escuela, en educación física es todavía más pertinente observar cómo se expresa su identidad. Sólo así podremos trabajar algunos de los contenidos detallados en la programación docente. Quiero decir que sólo comprendiendo lasparticularidades de la cultura gitana lograremos adaptar nuestra enseñanza con el único objetivo de que los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos fundamentales de la misma, básicos para su desarrollo social y académico. En este proceso de adaptación es absolutamente pertinente considerar la cuestión del género. Sin entrar en tópicos ampliamente difundidos no queremos dejar pasar por altoque, entre los gitanos, la definición de lo masculino y lo femenino es distinta con respecto a otras culturas. De los hombres se espera que sean rudos, viriles y fuertes. De las jóvenes gitanas se valora su dedicación al cuidado de la familia y del hogar; dos tareas importantes en el rol de esposa y madre al que rápidamente acceden. Muy temprano, con catorce o quince años, se responsabilizan detareas consideradas de adultos en otras culturas. Por ejemplo, en el ámbito doméstico llevan a cabo parte de las labores de limpieza y del cuidado de hermanos y de otros familiares como el abuelo, un tío, etcétera. De estas “niñas”, hay que destacar su papel en la procreación y en la perpetuación de su modo de vida. Pronto tienen “novio” adquiriendo un compromiso fuerte con la familia política. En...