Generos Periodisticos

Didáctica Especial y Residencia.

Planificación de la unidad didáctica y esbozo del dictado de una clase.

Materia: “Periodismo”
Unidad Nº 2: “Géneros periodísticos”
Fundamentación:
“Podríamos definir al periodista como un hombre que trabaja en caliente que sigue que sigue, rastrea el acontecimiento día adía sobre lo vivo.”
Alejo Carpentier
El tratamiento de la actividad periodística conlleva a una manera de entender la realidad social y a las expectativas e intereses del público al que se dirige. En este sentido, el recorrido por las diferentes unidades temáticas de la materia “Periodismo” nos permite reflexionar sobre esta actividad y los diferentes elementos que la componen. Ellos seubican, cada uno, en un peldaño diferente de la materia y su interrelación e interacción esta sostenido en un paso a paso. Es decir, estas partes o elementos se hayan involucrados unos con otros, de tal manera, que el concepto de noticia no se da por si solo, ni por un hecho o fenómeno, cualquiera fuere, sino que para que finalmente la noticia se transforme en noticia, se hace necesaria y fundamentalsu construcción. Entonces, para pasar al peldaño de la noticia primero tenemos que considerar su construcción.
Entre las unidades seleccionadas para la materia, la noticia también ocupa su papel como género periodístico y según la forma que se le de a este texto periodístico, la noticia se puede clasificar en diferentes géneros, proponiendo así una ma­nera particular de organizar la información yde utilizar diversos recursos periodísticos.
A la vez, cada uno de estos géneros necesita una fuente informativa que los pueda anclar y un estilo de prensa que lo enmarque. Finalmente si hablamos del derecho a la información, nos referimos a alguien que recibe la información y a alguien que se expresa, por lo tanto hablamos de un destinatario y al referir a él, también hablamos de un emisor queocupa el rol de periodista y que permite que se genere un contrato de lectura entre esa audiencia y el periodista o la agencia informativa.
Todos estos elementos de la cadena o unidad “Periodismo” juegan un rol imprescindible que nos ayuda a definir al periodismo, que en tanto disciplina se ubica en algunos países dentro del campo de la sociología y en otros dentro del campo de las Ciencias dela comunicación. Considerando que la materia Periodismo pretende generar un espacio en el que los estudiantes analicen, indaguen, investiguen, acerca de la complejidad de los elementos que lo constituyen, esta segunda unidad está destinada a reflexionar también en torno a las relaciones entre dichos elementos y su funcionamiento. Para introducirnos en esta problemática pensamos en una sociedadque se encuentra en constante proceso de transformación y no podemos dejar de reconocer que estos cambios también se expresan en la escuela, como institución formadora de los nuevos ciudadanos y en los propios medios. Entonces pensar en la tarea del periodista hoy, también es pensar en los tiempos digitales y en aquellos tiempos tradicionales que en gran parte han sido superados. Es decir, que eneste nuevo escenario protagonizado por el avance de las tecnologías de la comunicación y la información en los medios, el rol tradicional del periodista se ha redefinido en las últimas décadas. El uso de Internet, la relación entre el lector y los medios, las demandas del público y sus respuestas, el nuevo sistema de medios digitales, la circulación de la información, los recursos multimedia, lourgente, la inmediatez, aparecieron en este nuevo escenario re actualizando los procesos de producción de la noticia y el rol del nuevo periodista, que han obligado a repensar la edición de los contenidos periodísticos. Como uno de los puntos claves de esta unidad, es fundamental insistir en que Los contenidos periodísticos no dejan de enmarcarse en diferentes formatos y géneros y que estos...