genesis de la educacion fisica

Arturo Gil Mendoza
Secretaría de Educación del Estado de México

Génesis de la educación
física como disciplina
escolar en las escuelas
primarias del Estado de
México, 1890-1918

Resumen
El objetivo de este artículo es dar a conocer el origen de la educación

Palabras clave:

física como materia de enseñanza en el Estado de México

educación física,

desde la mirada conceptualy metodológica de las disciplinas

disciplina escolar.

escolares, abordando sus elementos constitutivos: discurso,
contenidos y práctica. La estructura se presenta en tres travesías.
La primera hace un recorrido al ayer, analizando discursos de la
educación armónica; también precisa el argumento conceptual y
metodológico de las disciplinas escolares. La segunda identifica
leyes degobierno que incorporaron la educación física como
materia de enseñanza en primaria. La tercera hace referencia a la
práctica del maestro.

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Año I • Núm. 1 • Enero - Junio 2010

Keywords:

Abstract

physical education,
school discipline.

The aim of this paper is to show the origin of physical education as a matter
of education in the State of Mexico, under the gaze of theconceptual and
methodological disciplines, addressing its constituent elements: speech,
content and practice. The structure is presented in three steps: the first one
makes a journey to the past, analyzing harmonic languages of education,
the argument also requires conceptual and methodological school
disciplines. The second one identifies laws of government, which joined the
physical education, asa matter of primary education. The third one refers
to the practice of teacher.

Introducción
Hablar del origen de la educación física en el
Estado de México me orienta necesariamente
hacia el camino de la historia, para, a través de
ella, dar cuenta de cómo un nuevo saber se
anexó al currículo escolar del nivel primaria.
El recorrido cuenta con tres travesías. La
primera la denomino“Una mirada al ayer”,
la cual está dividida en dos apartados; en
el primero reviso algunos de los discursos
filosóficos, pedagógicos e higiénicos que
aspiraron a formar seres humanos de
manera integral mediante la educación física,
moral e intelectual; en el segundo hago un
acercamiento conceptual y metodológico
al término disciplina escolar y enumero los
elementos que la conforman.

quedieron obligatoriedad e incorporaron
la educación física como una materia de
enseñanza en los programas escolares
del nivel primaria a través de medios como
los ejercicios autogimnásticos, gimnasia
y ejercicios militares, cuya intensión fue
vigorizar el cuerpo, promover la salud y
favorecer el desarrollo de un humano feliz
y juicioso. Finalmente, en la tercera travesía
hago referencia delos elementos implicados
en la práctica de la educación física escolar
tales como maestros, contenidos de
enseñanza, materiales y evaluación.

En la segunda travesía, llamada
“Discursos normativos”, identifico las leyes

1. Discursos filosóficos, pedagógicos e
higiénicos de la educación física

Travesía uno. Una mirada al
ayer

Arturo Gil Mendoza

Génesis de la educación físicacomo disciplina escolar en las escuelas primarias del Estado de México 1890-1918

En este apartado me remontaré en el tiempo
a principios del siglo XVIII, cuando se inició
el movimiento de la Ilustración, el cual dio
origen a un proceso de circulación geográfica
de nuevas visiones acerca del hombre por
diferentes países de Europa occidental, que
décadas más tarde llegarían a México, y alEstado de México.
Las ideas que son punto de apoyo para
este trabajo se generaron por una corriente
que puedo denominar educación natural y
armónica de origen europeo; algunos de los
autores representativos de ésta son Juan
Jacobo Rousseau (1712-1778) y Juan Enrique
Pestalozzi (1746-1827). En el caso de México,
se acuñó el término educación integral, que
conformó una tendencia en que...