genesis historica y epistemologica de la educacion

GÉNESIS HISTORÌCA Y EPISTEMOLÓGICA
DE LA PEDAGOGÌA
Carmen Betty Echeverri Ospina
Edad Antigua del siglo IV A.C hasta el IV D.C.
Sócrates (A.C.)
El comienzo de la educación es el conocimiento de las propias limitaciones.
Muchos historiadores han atribuido los inicios de la pedagogía a Platón por las
obras escritas (Diálogos. La república y las leyes) cuando realmente su teoría se
enmarcaen su sistema filosófico general “El idealismo” y no buscaba más que
disentir de los sofistas que daban un nuevo rumbo a la educación buscando saberhacer en la aristocracia ateniense con poder económico.
Platón habla de diferencias individuales (que podrían tomarse en lo educativo)
mas lo que él planteaba era seleccionar los individuos según sus disposiciones
naturales y los que tuvierandisposición para pensar, podrían terminar de estudiar
para conformar luego la élite gobernante. Emplear las matemáticas con un objeto
seleccionador.
Los enunciados de Platón sobre educación (concepción idealista de conocimiento)
se enmarcan en una teoría Política y ésta a su vez en un sistema filosófico
general. No es más que una reacción sobre la nueva práctica educativa que
pretende cambiarel poder político de la casta aristocrática.
Únicamente sistematizó su concepción ideológica mas no aportó una práctica
pedagógica (Acción) porque no abordó el fenómeno real de la educación:
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su fundamentación social
El proceso de enseñanza
Los contenidos educativos
El sujeto de la enseñanza

Además no concibió la pedagogía como la ciencia que da la orientación teórico –epistemológica y científica a toda la práctica educativa.
Su teoría en lo educativo tiene un método (el de Sócrates) el de la Mayéutica, que
concibe la ignorancia no como una carencia de saber sino como un estado de
llenura (opiniones, aparentes conocimientos que no los ha reflexionado hasta
encontrar la verdad).
El proceso educativo debe comenzar evidenciando ese estado de ignorancia. Elmétodo debe comenzar sustentando la duda en el estudiante para que él mismo
pueda descubrir las ideas y acceder a la verdad, desarrollando su capacidad de
pensar y esto se logra a través de una sucesión de preguntas hábilmente hechas.
[Escribir texto]

Para Platón solo pueden gobernar los más sabios porque se necesita inteligencia,
moralidad y dedicación.
Sócrates como maestro de Platón planteael método mayéutico como una partera
porque es el arte de dar a luz las ideas.
Aristóteles (A.C): La pedagogía debe desarrollar todas las capacidades, físicas,
morales e intelectuales. El arte. Para poder determinar la historia de la pedagogía
es necesario tener en cuenta las relaciones del hombre con el otro, en una
dimensión social logrando extractar lo pedagógico de los mitos, canciones,poemas, esbozos filosóficos de interpretación de la existencia y de los sistemas de
doctrina teleológica. Tratando de encontrar las contradicciones que se plantean en
estos saberes para generar procesos de cambio en los modos de transmisión y
apropiación de dichos saberes.
El sistema educativo griego parece entonces como la forma de mantener las
relaciones de dominación, de revelar ydescubrir las aptitudes naturales y de
orientar a ocupar el puesto que le corresponde. Se disponía la enseñanza y su
contenido de tal manera que se escojan los más aptos para completar estudios y
formar la élite gobernante. Se emplean nuevamente las matemáticas como un
objetivo seleccionador.
Solo es inteligente quien tiene disposición natural para sacar los conocimientos
racionales de si mismosy las matemáticas trabajadas con métodos
transmisionistas cumplían muy bien el papel.. Fin de la educación: Inducir a
encontrar las ideas y acceder a la verdad desarrollando su capacidad de pensar.
Método dialéctico – mayéutico.
Hay que analizar como otros autores se articulan a su teoría educativa por ejemplo
Rosseau, Kant Herbart y Durkeim y todos los que representaban el proceso de la...