Genetica del aprendizaje

• Leer la Teoría Genética del Aprendizaje y responder:

1) Describa qué es un conflicto cognitivo y en qué ocasiones del aprendizaje aparece.

2) Aplique el concepto dedesequilibración-reequilibración a una situación concreta de aprendizaje en el aula y describa la situación.

3) Explique cómo se pasa de una concepción equivocada a una correcta.

4) Describa cuál es el papel del profesoren este proceso.

Desarrollo:

1) Podríamos definir el conflicto cognitivo como el momento en el que el sujeto se enfrenta a aspectos de la realidad (Interacción sujeto-medio) difícilmenteasimilables y a partir de esto se espera que se genere un intento de superarlo.
Para explicar esto hay que retomar los conceptos de asimilación y acomodación. El sujeto se maneja con esquemas deconocimiento que se fueron construyendo en la interacción con el medio. Esta se aborda asimilando la realidad. Se le da significado, en función al esquema correspondiente. Es al actuar sobre los objetosasimilándolos a sus esquemas, que el sujeto consigue atribuirles significado nuevo. Fundamentalmente esto se entiende como un proceso, y se denomina Asimilación. En tanto la acomodación, requiere de unatransformación de los esquemas. Siempre, asimilación y acomodación, funcionan juntas y en forma paralela. Este juego constante es el que hace que los esquemas se modifiquen. Desde ajustes puntuales ymomentáneos, a diferenciaciones, integraciones y coordinaciones para generar totalidades organizadas.
El momento del progreso en el conocimiento esta marcado por un error. Sí, un error entendido como lainsuficiencia de un esquema para asimilar parte de la realidad. A partir de este error se genera un momento de desequilibrio, que abre paso a una acomodación, con su consecuente cambio de esquema paraarribar nuevamente a un equilibrio. Entonces, el conflicto cognitivo es producto de un desequilibrio ante una situación o información nueva que mediante el proceso de acomodación se intentara...