Genetica humana

UNIDAD IV
EL ESTUDIO DE CASOS

4.1 Definición:
Es una técnica de organización y análisis de información acerca del alumno, es el estudio minucioso de un individuo con el objeto de proporcionarle un mejor ajuste. Hace un corte transversal en la vida de un sujeto en un momento dado.
Parte del análisis de una situación presente. Para esto la persona debe queestudia el caso debe buscar antecedentes en el presente y pasado y proyectarse al futuro.
El estudio de casos permite comprender más profundamente a cada sujeto, sus necesidades y diferencias, y llevar a cabo un programa de orientación que subraye la importancia del niño como un todo. En general se dedica a aquellos individuos que por alguna razón se desvían del término medio ynecesitan ayuda para resolver problemas personales, escolares, vocacionales, etc.
El estudio de casos emplea todos los métodos de investigación , haciendo uso de fichas escolares, test, listas, cuestionarios, documentos personales, entrevistas, registros anecdóticos, etc., y organiza e interpreta la información obtenida en un intento por advertir las relaciones entre lasdiversas facetas del niño que está en estudio, diagnosticar la dificultad y proponer soluciones adecuadas. El problema que se pretende resolver no tiene, necesariamente que se conflictos grave o leve, sino cualquier tipo de situación que tenga que enfrentar el alumno.

4.2 Planificación del estudio de casos:
Es importante desarrollar un esquema que pudiera serseguido en todas las situaciones de estudios especiales. El procedimiento dependerá de la naturaleza del caso y de las preferencias de quien lo realiza. La profundidad del estudio de casos dependerá del tipo de problemas que en casos más complejos requerirá de un equipo de profesionales.
No importa cuál sea el plan específico elegido, lo importante es presentar los hechosmás significativos de una manera ordenada y formular un plan para usarlo con vistas a la comprensión y ayuda del alumno.
Es conveniente considerar que un estudio de casos requiere, por lo general, de prolongadas investigaciones previas al tratamiento. Cuando el alumno enfrenta problemas graves que exigen atención inmediata, el profesor deberá iniciar un “ tratamiento sobre lamarcha” aun cuando no haya podido completar toda la información que el caso requiera.
a. Organizar la información:
1. Selección del sujeto de estudio.
2. Identificar al sujeto.
3. Razones para el estudio del niño, en particular.
4. Recolección de datos relacionados con los factores o circunstancias asociadas con el problema en cuestión.
5. Descripción del caso.
6.Diagnóstico e identificación de las causas del problema como base para un tratamiento terapéutico o dirigido a favorecer el desarrollo.
7. Tratamiento: aplicación de medidas terapéuticas destinadas a lograr una mejor adaptación.
8. Seguimiento, evaluación de tratamiento para determinar la eficiencia de las medidas tomadas o la necesidad de probar otras alternativasde tratamiento.
b. La recolección de datos:
El profesor reúne información disponible sobre el niño seleccionado, de preferencia aquellos datos que por su significatividad pueden permitirle descubrir la naturaleza y las causas de las dificultades y prescribir un tratamiento. Un cuadro completo ayuda, sin embargo, a una mejor comprensión del alumno a que la interpretaciónresulta mejor si se la observa contra el fondo de la personalidad en su totalidad.
Cuando el propósito de estudio no es ayudar al alumno en una dificultad determinada sino comprenderlo mejor para que obtenga un mejor ajuste cuando quiera que la necesidad se manifieste, cada uno de los ítems puede ser importante datos concernientes a la historia social del...