genetica

Influencias de las nuevas tecnologas en el aprendizaje escolar Gentica Ctedra II - Diana Fernndez Zalazar Com. 52. Primer Cuatrimestre. Docente a cargo Leyla Billot Alumnos - Alumin Alvarez - Azul Saubidet - Camila Arce - Florencia Corsich - Natalia Luchini 2014. Introduccin En la siguiente monografa se intentara abordar la influencia de las nuevas tecnologas en el desarrollo del aprendizajeescolar, planteando si las mismas influyen de manera negativa o positiva. Para el desarrollo de este trabajo nos basaremos en autores como Papert, Neri, Cole, Prensky y Norman quienes se interesan por la presencia de las nuevas tecnologas en el mbito educativo, partiendo todos del supuesto piagetiano de que el conocimiento se construye de manera activa y que el sujeto pasa progresivamente de unestado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento. Desarrollo Sygmud Papert fue un pionero en el estudio de la influencia de la tecnologa en distintos mbitos pero se podra decir que mayormente se dedic al estudio de la influencia de la tecnologa en el mbito escolar. Trabaj con el psiclogo educativo Jean Piaget y se bas en sus trabajos sobre el constructivismo para desarrollar su visin delaprendizaje conocida como construccionismo. En la poca en la que desarroll sus investigaciones, alrededor del 1980, an el avance tecnolgico no haba alcanzado las caractersticas tecnolgicas que corren en la actualidad sin embargo, es posible trazar cierto paralelismo con lo que Papert plantea y la problemtica acontecida en nuestros tiempos sobre si es productivo introducir el uso de la tecnologa,ms precisamente de las computadoras, dentro del sistema educativo como medio de aprendizaje. Papert toma los planteos de Piaget quien propone que el conocimiento no se puede simplemente transmitir o comunicar manufacturado, sino que cada persona reconstruye lo transmitido segn una visin personal. Considera que muchos de los conocimientos adquiridos por los nios en la escuela no permitenreflexionar sobre lo incorporado porque esto es exigido, lo que genera desinters por parte del nio. Segn este autor, el sistema educativo apunta a que la mayora de lo exigido sea asimilado por memorizacin, la mayora de los conocimientos se pretenden transmitir de manera directa. Los textos de este autor plantean que el aprendizaje ser mejor cuando los nios se encuentren inmersos en un contexto activo deenseanza del que puedan participar, construyendo activamente el conocimiento. Esto, segn Papert, puede lograrse con la buena utilizacin de las computadoras. Propone que es importante que los chicos interacten con la computadora en el contacto de los nios con las mismas, los conocimientos son mejor asimilados debido a que la bsqueda parte de los propios intereses de estos, producindose as un mayorentusiasmo a la hora de aprender. La correccin inmediata, la enseanza individualizada y la neutralidad son algunas de las ventajas que Papert rescata del avance de la tecnologa en la educacin. Para esclarecer e intentar aproximarnos ms a la relacin que existe entre los sistemas educativos y el ingreso de la tecnologa en la vida cotidiana de los nios, Papert aportar su texto conocido como La Mquinade los nios. En este texto se encarga de argumentar la relacin que existe entre los nios y los ordenadores, y como estos ltimos pueden ser comprendidos como intermediarios entre los nios y las ideas. A partir del auge de las computadoras en las escuelas y la vida cotidiana, se produjo una diversidad de cambios en todo los mbitos, ya sea a nivel intelectual, la manera de comunicarnos y mismo en loshbitos rutinarios de cada da. Papert establece una analoga con los conceptos de asimilacin y acomodacin de Piaget en relacin con la conducta conservadora de la escuela, mayormente frente al avance de la utilizacin de las computadoras en el mbito educativo. () Toda operacin mental, dijo Piaget, tiene dos facetas que denomin asimilacin (cambiar nuestra representacin del mundo para que sta...