Geodidactica

Universidad José Antonio Páez
Facultad de Ciencias para la Educación
Escuela de Educación Integral
Cátedra: Geografía de Venezuela.
Sección: 209g1.

La Didáctica de la Geografía

Realizado por:

Martín, Leonela
C.I. 19.020.180San Diego, julio 2012
INTRODUCCIÓN

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es por ello, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Está vinculada con otras disciplinaspedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por lo antes dicho, se presenta la didáctica de la geografía en este caso ya que su importancia para el estudiante es fundamental mediante ella los docentes pueden utilizar estrategias y herramientas adecuadas para lograr elaprendizaje en la geografía y así los estudiantes podrán ubicarse en el tiempo y el espacio que ocupan según sea el lugar donde viven, también para conocer todo los aspectos naturales de cada país o región de mundo.
Los docente siempre deben tener presente la didáctica en cada una de sus clases para que el aprendizaje pueda ser significativo, ya que, mediante la didáctica pueden captar el interés de losestudiantes por el tema a tratar.
A la hora de enseñar geografía de deben utilizar diferentes técnicas que sean del total interés de los estudiantes, llamativos, emocionantes, de concentración, siempre asociar hechos importantes ocurridos en diferentes regiones que a ellos puedan interesarles y a su vez conozcan la historia ocurrida allí.

La didáctica de la geografía en las escuelas y colegiosdebe dejar los elementos tradicionales y obsoletos que constituyen la base del saber geográfico en la actualidad. Al respecto, la enseñanza de esa disciplina se encuentra en una situación deficiente y limitada en Venezuela por dos razones: una formación geográfica del profesorado limitada, parcial y tradicional, y la ausencia de reflexión sobre la didáctica de la disciplina.
La enseñanza dela Geografía se asocia, tradicionalmente, a la de la Historia. Aunque esto no quiere decir que estas dos disciplinas se articulen e interrelacionen adecuadamente en los programas de Estudios Sociales de escuelas y colegios. La enseñanza de la Geografía genera dudas porque se enseña mal, los educadores tienen grandes limitaciones epistemológicas, es percibida por los estudiantes como pocoútil y aburrida, además es dominada por la Historia. Esta situación genera un rezago de la Geografía como asignatura frente a la Geografía como disciplina científica.
Patrick Bailey dice que durante los pasados diez años, la geografía ha sido más repensada y reconstruida que la mayor parte de las demás disciplinas académicas. Esta reconstrucción empezó a nivel de investigación y enseñanzauniversitaria, para pasar luego a la geografía que se hace en las escuelas e institutos. Y, puesto que los cambios fundamentales que han tenido lugar en esta materia son muy recientes, es natural que sus posibilidades educativas aún no hayan sido bien entendidas. Para ayudar a entenderlo todo con más claridad, lo mejor será proceder a una definición preliminar de la geografía actual, que sea como unbreve inventario de lo que ahora existe en ella.
Alejandro de Humboldt, uno de sus fundadores, que vivió entre 1769 y 1859, la definía como «el estudio de lo que existe juntamente en una misma área» Geografía es el estudio del uso que actualmente hace el hombre de la superficie de la Tierra; de los procesos (físicos, biológicos, políticos, económicos. sociales históricos, etc.), que se combinan...