Geoegrafía Y Su Enseñanza Ii

Profr. José Luna Huerta
Escuela primaria “Benito Juárez”
Cd. Tula, Tamps.
Estimado profesor le escribo esta carta con todo respeto para sugerirle unas maneras de cómo evaluar las clases o eldesempeño de los estudiantes, espero y no tome en mal mis palabras.
Dos momentos para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje de las acciones formativas:
Durante su desarrollo: En accionesformativas con una duración superior a las 15 ó 20 horas es conveniente hacer evaluaciones periódicas durante su desarrollo, por ejemplo, al terminar cada sesión, módulo o bloque temático, así como a sufinalización.
A su finalización: En las acciones formativas con una duración muy corta y/o con un contenido muy concreto, la evaluación, generalmente, se realiza a su finalización. Asimismo, losresponsables del departamento de formación y/o formador suelen revisar y hacer un seguimiento del desarrollo de las mismas.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL EPRENDIZAJE
Evaluando el aprendizaje se verifica sise han alcanzado los objetivos operativos y funcionales de la acción formativa. Se comprueba si las competencias han sido desarrolladas por los participantes y en qué medida.
Este objetivo generalse desglosa en una serie de objetivos específicos, distintos en función del momento en el que se lleve a cabo la evaluación:
Durante el desarrollo de la acción formativa (Evaluación Formativa):
*Comprobar si se está produciendo el aprendizaje previsto en el plan de formación.
* Identificar deficiencias y posibles problemas que pueden surgir durante el transcurso de la acción formativa,con el fin de introducir las oportunas modificaciones.
* Identificar los obstáculos de los formadnos con respecto a determinados temas y analizar cómo pueden ser solventados.
* Determinar si elénfasis se está poniendo en la consecución de los objetivos y/o en lograr la satisfacción de los asistentes.
A la finalización de la acción formativa (Evaluación Sumativa):
* Determinar las...