GEOGRAFÍA PLAN 2011

Escuela Normal Rural “General Plutarco Elías Calles”
Carretera a San Pedro, Km. 16 C.P. 85298
El Quinto, Etchojoa, Sonora
Clave: 26DNP0004E
Licenciatura en Educación Primaria

Ciclo Escolar 2014-2015

“EL ESTUDIO DE GREOGRAFÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: PLAN DE ESTUDIOS 2011”

Asignatura:
Educación Geográfica.

Profesor:
Misael Enríquez Félix.

Alumno:
.

Grupo: VI°“C”

27 de Abril de 2015INTRODUCCIÓN
En dicho trabajo se abordan los aspectos más importantes de la asignatura de la asignatura de geografía que están inmersos en el Plan de estudios 2011, actualmente vigente y que rige a la educación básica, en este caso enfocados únicamente a la educación primaria. Son elementos que como futuros docentes se deben de adquirir al concluir la licenciatura en educación primaria.
Se presentan lospropósitos que tiene el campo formativo en el que esta inmerso la geografía a nivel básico y los que se tienen en la educación primaria. Se da la descripción general que plantea el estudio de la asignatura y la forma en que esta distribuida. También los componentes del espacio geográfico se analizan, y alguno que otro concepto que se estudia. Hace mención a las competencias que se pretendenalcanzar con el estudio de la misma asignatura.
El plan y programa de estudios 2011, le plantea a los docentes formas de trabajo diversificadas para abordar con sus alumnos, para que no se de de una manera monótona, aburrida y tediosa, la ejecución del curso de la asignatura de geografía. Utilizando un enfoque didáctico, esto ayudara a que los alumnos se interesen al estudiar los diversos temas de laasignatura.
Si las personas que están inmersas en el ámbito del magisterio se interesarán por el hojear los planes y programas de estudios vigentes, se desarrollaría una educación de calidad, donde el logro de los aprendizajes esperados se alcanzarían de una forma mas cimentada en los alumnos que perduraría tal vez para siempre. El estudio del programa de estudios 2011 ayudará a que México no seencuentre por los suelos a nivel mundial en educación.
Por último, se presenta una serie de preguntas que por parte del alumno normalista se consideran de suma importancia tener en claro de la asignatura de geografía.



Descripción general del curso
En el primer bloque los alumnos reconocen el territorio nacional, continental y mundial, sus límites y su organización política. Desarrollan lacapacidad de localizar entidades, capitales, ciudades y lugares representativos con el uso de los puntos cardinales, que podrán aplicar en diferentes situaciones de la vida cotidiana para ampliar sus aprendizajes. Los conocimientos con que cuentan los alumnos, sus experiencias, lo que aprecian de la entidad donde viven, son referencias valiosas para relacionar las categorías de análisis espacial: lugar,paisaje y territorio.
En el segundo bloque los alumnos abordan la importancia de los componentes naturales que favorecen el desarrollo de la vida en el territorio. Reconocen la distribución del relieve, volcanes y regiones sísmicas, ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos. Más que una descripción detallada, se pretende que los alumnos adquieran conciencia de la diversidad de loscomponentes naturales. Las categorías de análisis espacial región y territorio en la escala nacional tienen especial aplicación.
En el tercer bloque los alumnos reconocen la composición, la distribución, los movimientos y las manifestaciones culturales de la población. Comparan la población que habita en zonas urbanas y rurales en el territorio, para distinguir la concentración de la población en lasciudades, en contraste con la dispersión en el medio rural. En este bloque analizan los movimientos de la población a partir de la migración que se realiza en el interior del territorio nacional y hacia otros países. Las categorías de análisis espacial de mayor uso en este bloque son lugar, medio y territorio.
En el cuarto bloque, se busca que los alumnos relacionen los recursos naturales y los...