Geografia de mexico y el mundo

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBJEFATURA TÉCNICO - PEDAGÓGICA
SUPERVISIÓN DE SECUNDARIAS TECNICAS ZONA 04

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No._4

CICLO ESCOLAR 2010-2011

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Profra.Grecia Ivonne Galván Gómez.BLOQUE I

EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS.

PROPÓSITOS

TEMAS:
1.1 Estudio del espacio geográfico.
1.2 Representación del espacio geográfico
1.3 Utilidad de la información geográfica en México.
1.4 Estudio de caso

Geografía de México y del Mundo
Tema: 1.1 El Espacio Geográfico
Subtema: 1.1.1. El espacio Geográfico como resultado de la interacción entre elementosnaturales, sociales y económicos.
Conceptos Clave: Espacio geográfico, elementos naturales, sociales y económicos.
Aprendizajes esperados: Al concluir, los alumnos: reconocerán el espacio geográfico a partir del análisis de las relaciones e interacciones de los elementos naturales, sociales y económicos.
Conceptos: Distribución, Diversidad y Relación e interacción
Habilidades: Análisis,interpretación e integración de la información.
Actitudes: Valoración del espacio habitado.

Tiempo Modalidad de Trabajo: Secuencia Didáctica Recursos Didácticos Criterios de Evaluación
Minutos Inicio:
El profesor escribe en el pizarrón un listado de conceptos en desorden; se sugiere que después presente un mapa conceptual incompleto del bloque 1 para que los alumnos escriban los conceptos en losespacios en blanco con ayuda del listado y así contextualicen el tema en el bloque correspondiente.
Después, de ser posible, el profesor pide a los alumnos que observen a su alrededor o cierren los ojos para identificar y recordar todo lo que hay en el espacio inmediato (en la escuela o hasta dos cuadras alrededor).
Las respuestas se escriben en el pizarrón como una lluvia de ideas,
Luego seclasifican en elementos naturales, sociales y económicos, en una tabla de tres columnas elaborada por cada alumno en su cuaderno.
Con este antecedente, el profesor puede inducir a los alumnos a reflexionar sobre las siguientes preguntas:
¿Qué es el espacio geográfico? y ¿Cómo interactúan los elementos naturales, sociales y económicos en el espacio geográfico? Tras escuchar algunos comentarios, losretroalimenta y explica los conceptos. Pintarrón
Plumones
Cuadernos
Libros
Fichas de Cartón
Hojas de Papel.
Evaluación Inicial o diagnóstica, se basa en la participación y trabajo en el cuaderno.
Tabla de los elementos naturales

Minutos Desarrollo:
El profesor indica a los alumnos que la actividad consiste en analizar el espacio geográfico e su localidad, para lo cual van a utilizar lasilustraciones que recolectaron como actividad extra-clase.
Los alumnos se reúnen en equipos y el profesor reparte una ficha a cada uno con una pregunta para discutir y analizar, como las siguientes: ¿Cómo se formó ese lugar? ¿Cómo se ha transformado? y ¿Qué elementos han intervenido en su configuración actual?
Es importante que se retomen los conceptos de la primera fase y observendetenidamente las ilustraciones.
El profesor monitorea el desempeño de los equipos, los orienta y resuelve dudas. Al término del tiempo establecido, un representante de cada equipo expone sus resultados ante todo el grupo: el resto de los alumnos puede participar al final preguntando o comentando al respecto.
El profesor pide a los alumnos que integren y sinteticen la información de las exposiciones ensu cuaderno, al final él explica los aspectos que crea convenientes. Pintarrón
Plumones
Cuadernos
Libros
Fichas de Cartón
Hojas de Papel.
.
Evaluación formativa: trabajo en equipo, discusión, análisis, síntesis y expresión oral.
Síntesis en su cuaderno
Minutos Cierre:
El profesor puede plantear nuevamente las preguntas de la primera fase: ¿Qué es el espacio geográfico? y ¿Cómo...