geografia y su enseñanza en la primaria

TEMA:
ENSAYO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA
ABRIL 2013

La asignatura de geografía es una de las que forman una parte esencial en el mapa curricular, pero algo muy diferente es lo que pasa en el salón de clases; el plan y programas muestra que tiene como finalidad que los alumnos fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metódica, lanaturaleza y la sociedad del lugar donde viven (plan y programas 2011, pag. 51) esto ocurre en los dos primeros grados de educación primaria, y para dar continuación al proceso en el que el niño asimila el papel que tiene en la sociedad y como individuo, su principal meta en tercer grado es que los niños conozcan el porqué de las cosas que lo rodean con el libro la entidad donde vivo por ejemplo el delestado es “San Luis mi Estado” todo esto es con la finalidad de que los niños, para fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local,regional y nacional, reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicasy políticas que caracterizan la entidad donde viven, y cómo ha cambiado a partirde las relaciones que los seres humanos establecieron con su medio a lo largo del tiempo.En sí la asignatura de Geografía en la educación primaria da continuidad a los aprendizajes de los alumnos en relación con el espacio donde viven, para que reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integradode conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional, valorar la diversidad natural, social, cultural, lingüística y económica, y participar en situaciones de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.


Por todo esto en las escuelas primarias se le debe de dar el valor necesario al impartirla y no dejarlaatrás como si no tuviera valor, porque si esto pasa muy difícilmente se logra que el niño conozca el valor de lo que tiene y la compare con las demás para formular sus conclusiones acerca de cómo tiene gran influencia lo que está en su comunidad, su estado, su nación en los cambios que el mundo trae para todos y el impacto que este puede causar, hoy en algunas de las escuelas primarias del estado selimitan mucho a enseñar lo poco que se conoce de la geografía, por eso es que se da el desinterés hacia la misma.


Durante las practicas realizadas en la primera jornada asistí a la escuela primaria rural federal Benito Juárez de Rancho Nuevo, Tamazunchale con C.C.T. 24DPB0624K en el que me asignaron al grupo de quinto grado, en cuanto a la matrícula de la escuela solo asisten 93 niños y enel grupo son diecisiete solo son cinco niños y doce son niñas, a pesar de que la mayoría son niñas no tiene problemas para relacionarse con los niños pero si es viceversa es cuando los niños no quieren trabajar con alguna niña, no todas solo las que casi no le echan ganas, además de que son las que entienden muy despacio lo que la maestra les quiere dar a conocer.


Pero a pesar de todo lo maloque tenga este grupo me pude dar cuenta de que son muy trabajadores, muy participativos, hasta cierto punto cariñosos, se organizan solos para la realización de actividades en el que se requiere investigar o elaborar algún producto de la asignatura del que se esté hablando; en algunos casos o en su mayoría entre ellos regulan su conducta al estar en situaciones que saben que no se deben derealizar por ejemplo cuando una niña o niño de otro salón le dice groserías a alguno de los niños de quinto, ellos defienden a su compañero y además les hacen ver a los demás que están en un error al cometer esa acción ya que si a él le pasara lo mismo a lo mejor hasta podrían llegar a los golpes, todo esto también forma parte de la unión con el que trabaja el grupo.


Lo único que les afecta es...