Geografia

En 1994, más de 300 participantes, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales, se reunieron en Salamanca, España, a fin de promover el objetivo de la Educación ParaTodos, examinando los cambios fundamentales de política necesarios para favorecer el enfoque de la educación integradora, concretamente capacitando a las escuelas para atender a todos los niños, sobretodo a los que tienen NEE.
Dicha conferencia aprobó la Declaración de Salamanca: un conjunto de principios, políticas y prácticas, inspirados en el principio de integración y en el reconocimientode la necesidad de actuar con miras de conseguir “ escuelas para todos”; es decir, instituciones que incluyan a todo el mundo, celebren las diferencias, respalden el aprendizaje y respondan a lasnecesidades de cada cual.
En muestro país, se dio algo muy importante: la educación especial siempre estuvo dentro del área de Educación y nunca en salud (como en otros países).
A pesar de esto,la educación especial es un sistema paralelo: tiene escuelas separadas, alumnos diferentes, currículos diferentes, maestros con formación diferente, supervisores diferentes, administración escolardiferente. Por ello, es muy difícil establecer nexos o vínculos entre un sistema y otro.
El sistema educativo, en si, nunca se articuló fácilmente en un nivel y otro, menos lo pudo lograr entreuna modalidad y otra.
Por eso se entiende que la educación común no tenga conocimientos suficientes sobre la educación especial.

La diversidad en la escuela va más allá de las diferenciasdetectadas entre las necesidades educativas de los alumnos, es una realidad social que se asume como valor educativo y como uno de los principales

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[ 2 ].UNESCO, “Materiales para la formación de profesores sobre necesidades educativas en el aula”; Prefacio de la declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales;...