Geografia

La revolución universitaria de Julio V. González

El presente trabajo es presentado como un primer ensayo interesado en profundizar el estudio de acerca el fenómeno de la reforma universitaria junto con su movimiento estudiantil. Del cual hay mucho y poco escrito a la vez. Mucho, en el sentido que nos encontramos con una gran cantidad de material producido por sus protagonistas. Pero encuando nos vamos acercando a nuestros días son pocos los artículos y libros que se realizaron sobre el mismo, en tanto hacemos una comparación con los primeros. Y que salvando excepciones, pocas son las innovaciones al respecto. El objetivo de este trabajo es, en primer lugar recordar los hechos y principios de las reformas, haciendo hincapié en la narrativa de Julio V. González. Para finalizar con unanálisis interpretativo de los antecedentes históricos de la Reforma señalados por él (advenimiento del radicalismo, I Guerra Mundial y la revolución rusa), como así también, de la valoración del uso de la violencia en su primer obra, La revolución universitaria de 1922.

El grito de Córdoba

La Universidad de Córdoba, es la institución educativa más antigua del país. Funda en 1613 en unacuerdo del Papado y el Imperio español, tuvo desde sus orígenes una orientación eminentemente teológica. Solo a fines del siglo XVIII se crearon cátedras de derecho civil y que permitieron otorgar títulos de grado en Derecho. Pese a su antigüedad, la universidad de Córdoba solo contaba con el ocho por ciento de los seis mil alumnos matriculados en las universidades argentinas hacia 1910. Era en susaulas, donde se protegía el favor religiosos de antaño y el mantenimiento del orden conservador. Las clases dominantes desconfían de la creciente irrupción en los claustros de los sectores sociales en ascenso, lo cual podía conducir a una pérdida del control exclusivo que históricamente habían ejercido sobre la institución.
Esta desconfianza no se basa en temores sin fundamentos. En poco tiempocomenzaron a solidificarse el reclamo de cambio dentro de la universidad. Así los principios estudiantiles de la reforma universitaria de 1918 fueron la autonomía y gobierno de la universidad. Con lo cual se buscaba deja de ser simples y pasivos recetores de las lecciones repetidas. Para ello reclamaban la libertad de cátedra, asistencia libre, docencia libre, periodicidad de los actosuniversitario, el carácter público y gratuito de la enseñanza y, seminarios y demás formas de una intervención activa del estudiante en todos los espacios académicos.
Al reclamar la participación estudiantil en el gobierno universitario, el movimiento reformista quiso hacer del estudiante el centro del acto educativo e integrarlo en el funcionamiento. Que un estudiante participara en un co-gobierno de iguala igual con los docentes tradicionales, no tenía antecedentes en el mundo contemporáneo.
La Reforma sería la bandera de varias generaciones de jóvenes latinoamericanos que lucharían por conquistar sus demandas de libertad de cátedra, libre elección de autoridades, cogobierno democrático, reforma de los sistemas de enseñanza, apertura ideológica, autonomía. Esta lucha abarcaría prácticamente atodo el continente y luego de la segunda guerra llegaría a Europa, no así a los EE.UU., que perdurarían en sus universidades mas cerradas.
Debemos destacar que a diferencia del mayo Frances, donde el pleito con las autoridades había comenzado con un problema de alcoba. El estallido del movimiento estudiantil en el 18 tuvo que tuvo motivo la lucha política por una universidad más democrática enel marco por la elección de nuevas autoridades.
De esta forma sus protagonistas impugnaban el espíritu conservador de la Universidad de Córdoba:

La juventud universitaria de Córdoba afirma que jamás hizo cuestión de nombres ni de empleos. Se levantó contra un régimen administrativo, contra un método docente, contra un concepto de autoridad. Las funciones públicas se ejercitaban en...