geografia

TESIS DOCTORAL

“La Geografía en el siglo XXI, ¿está en crisis como ciencia o es sólo una crisis en el
qué y el cómo se enseña en la actualidad? Una mirada reflexiva sobre la formación de
Profesores en Geografía para el tercer ciclo de la

Educación General Básica y

Educación Polimodal, ante constantes cambios sociales y educativos”
Dra. Ernestina Díaz

ÍNDICE GENERAL

2Introducción

PRIMERA PARTE
Aspectos epistemológicos de la Geografía
Introducción
12

1. Breve descripción de los aspectos epistemológicos en Geografía. 13
1.1. ¿Paradigmas o corrientes epistemológicas?

13

1.2. Nacimiento del saber geográfico

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1.3. Evolución de las diferentes corrientes de pensamiento. Del siglo
XIX a la actualidad, entre el positivismo y el postmodernismo.

192. La Geografía en la Actualidad. Nuevas tendencias

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2.1. Una nueva Geografía Regional

30

2.2. La nueva Geografía Cultural

32

2.3. La Geografía Social

33

2.3. 1. La Geografía, ¿es una ciencia social?

34

3. La identidad de la geografía
37
3. 1. La geografía en el siglo XXI. Diferentes posturas teóricas 39
Bibliografía citada
Bibliografia consultada

56
60SEGUNDA PARTE
Valor formativo de la de la Geografía, su enseñanza y la
formación de grado de Profesores en Geografía
CAPITULO I. Valor Formativo de la Geografía

66

Introducción

66

I.1. La educación geográfica

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I. 2. Valores que aporta la Geografía.

I. 2.1. Conferir una identidad
I. 2.2. La Integración

I. 2.3. La transmisión de valores
I. 3. La imagen de la Geografíaen la Sociedad

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Bibliografía citada

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Bibliografía consultada

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INTRODUCCIÓN

La Geografía es la ciencia de las diferenciaciones espaciales y de la organización
del espacio. A la Geografía le interesa el estudio de los procesos a través de los cuales la
acción proyectiva de la sociedad transforma un espacio natural en un espacio geográfico
con elque ella se identifica. Como lo expresa H. Isnard “... el espacio es una
construcción de la sociedad, su producción en la cual no solo ella se expresa, sino
también por la cual ella se realiza”1. Si bien esta preocupación define el carácter de
ciencia social de la Geografía, esto no significa que la formación geográfica deba
desentenderse de los aspectos físicos. Dado que estos aspectos sontemas claves de la
Geografía y por lo tanto,

deberían seguir estando presentes en el trabajo de los

geógrafos. De no ser así, impediría establecer interrelaciones que son específicas del
espíritu de la Geografía y que permitan dar respuestas a las necesidades de la sociedad y
estudiar los problemas del mundo contemporáneo, no sólo para realizar descripciones,
inventarios y balances (quepueden ser necesarios), sino para sugerir posibles soluciones
y alternativas de cambio.

La Geografía como ciencia, aseguró su continuidad en el siglo XIX con
relación a su papel en la enseñanza, a la vez que se configuró como una disciplina
científica, estudiaba dos problemas claves: la diferenciación del espacio en la
superficie terrestre y el estudio de la interacción de fenómenos físicos yhumanos,
de las relaciones hombre-naturaleza. Esos dos problemas claves de la Geografía tal
como se definieron durante el siglo XIX deberían seguir estando presentes en el
trabajo de los geógrafos, sobre todo en un momento en que la sociedad necesita
estudios sobre ellos.

1

Isnard, H. En Proyecto Plan de Estudios Profesorado para el Tercer Ciclo de la Educación
General Básica y para laEducación Polimodal en Geografía. Departamento de Geografía.
Facultad de Filosofía y Letras. UNC Mendoza, Octubre 1997

Como una disciplina dinámica, la Geografía ha experimentado cambios
importantes a lo largo de los siglos y en particular en el siglo XX, dado que este
siglo “... presentó, quizás, una de las etapas más dinámicas del pensamiento
humano y en tal marco las ciencias en...