Geografia

Variables | Paradigma Cuantitativa | Paradigma Cualitativo |
| Evaluación Como……. |
| Toma de decisiones | Análisis de Sistema | Análisis del sistemaBasado en la CriticaArtística |
Definición | Es el fruto del acto evaluador. Específicamente a aquello que debe modificarse en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Así se puede realizar una elección entre opciones que tepermiten resolver alguna situación en el proceso | Es la aplicación de la teoría para hallar en un sistema particular componente, interacciones y funciones, como parte de su participación en elproceso de búsqueda y realización de su propósito | Concibe la enseñanza como un arte y al docente como un artista |
Propósito | Determinar el grado en que se logra satisfacer las necesidades y alcanzarsus objetivos, o la efectividad de una institución aplicación de los conocimientos científicos. | | Es reeducar la capacidad de percepción, comprensión, y valoración de aquellos que participan en losprogramas o experiencias educativas haciendo un retrato veraz y profundo de las situaciones y procesos educativos. En definitiva, conceptuar la enseñanza más como un proceso artístico quetecnológico. |
Características | - Efectos futuros- Reversibilidad- Impacto.- Calidad:- Periodicidad | . | Su carácter descriptivo. - Su carácter interpretativo. - Realizar juicios de valor acerca de losméritos de lo que se ha descrito o interpretado. La crítica educativa es cualitativa y procesual; trata de captar la esencia singular de la vida del aula, lo relevante, las relaciones de las personas, eldesarrollo de los procesos. |
Rol del Docente | Selección recolección y procesamiento de información que prevean alternativas que apoyan la toma de decisiones. Debe ser totalmente objetivo y lógico,tener una meta clara y alternativas para maximizarla | Comparación de ejecuciones con estándares establecidos | Debe como un experto en evaluación observar e interpretar lo acontecido en el...