Geografia

Indicadores sobre el método de la enseñanza de la geografía

1. El estudio de la geografía debe consentir en el conocimiento real
2. Para conocer un país se necesita
- Conocer su tamaño y situación respectiva
- Situación en relación con el resto de los países
- Clima y condiciones meteorológicas
- Sus plantas, animales y microorganismos
- Agricultura, industria y comercio
- El estudio yla organización social de sus habitantes
- Su organización política
3. Mostrar conocimiento directo o por comparación con otros objetos conocidos de un modo intuitivo
4. Debe comenzar por el conocimiento de la localidad en que vive el niño y que puede conocer sus propios ojos
5. No se debe comenzar por lugares grandes y que no estén al alcance de los niños, el cual no puedan visitar en untiempo inmediato
6. Se debe comenzar el estudio de la geografía con la población en que el niño reside, pues este puede ver con sus propios ojos todo lo que le rodea.
7. Hay necesidad de llevar a los niños a pasear y mostrarles objetivamente lo que es un arroyo, una creciente, un cerro, una ladera, etc.
8. En estos paseos conocerá plantas, animales, y adquirirá las nociones de la agricultura eindustriales de la localidad, relacionándose con el comercio de la localidad.
9. Lo necesario para que los niños relacionen las características de localidades que no pueden visitar, es conveniente representar de manera grafica en mapas las características.
10. Conviene además darle un sentido coherente a esos mapas, enseñándoles la lectura de los mapas y el uso de la simbología para ubicar mejorlas características.
11. El mapa se debe hacer después de revisar las características de la localidad
12. La mejor o la única manera de enseñar a los niños a conocer los mapas, es formar delante de ellos y hacer que formen el plano de la escuela. De esta manera verán cómo están representadoras las cosas que ellos conocen en dibujos y podrán formarse ideas de otros semejantes por sus merasrepresentaciones.
13. Después de ejercicios en el plano topográfico será conveniente presentarles otros de la misma clase, indagar que ideas se forman de los lugares que representan después de haberlos examinado.
14. Hay gran diferencia entre un plano y un mapa pues el primero tiene detalles y el segundo es más general.
15. Hay que ayudar a reducir los planos topográficos a los niños para que ellosreduzcan también las características de las poblaciones y así consideren las primordiales.
16. Conviene que el maestro tenga a su disposición una colección de láminas que representen animales, plantas y tipos de países extranjeros.
17. El conocimiento de situaciones que no sucedan en la localidad como los accidentes geográficos se pueden representar con láminas.
18. Representar con materialconcreto los fenómenos naturales es para los niños de gran ayuda.
19. El material concreto que se utiliza debe ser muy diverso para que no solo se utilice en este tipo de ejercicio si no que sea muy transversal para el resto de las materias
20. El conocimiento del clima, agricultura, industria, comercio, costumbres y estado social de los habitantes de otras regiones, puede darse en parte por mediode láminas que representen campos, lluvia etc.
21. La mejor manera de utilizar las láminas es obligar a los niños a que las describan, con lo que se lograra que fijen su atención en todos los pormenores. El maestro los guiara en la descripción por medio de preguntas adecuadas, y completar cuando sea necesario.
22. A falta de láminas el maestro hará descripciones vivas, y detalladas de lascostumbres de diversos países. La travesía del desierto y el resto de las características.
23. La mejor manera de aprovechar los mapas es hacer preguntas de referencia sobre estos temas y ellos aran memoria y aprovecharan los datos que ahí reflejan
24. Como los mapas no dan idea si no muy imperfecta de las depresiones y elevaciones del terreno, es de bastante utilidad tener mapas de relieve para que...