Geografia

Páginas: 2 (352 palabras) Publicado: 12 de octubre de 2012
GEOGRAFIA PAPEL FORMATIVO DE LA GEOFRAFIA
3. ¿Cuál es el papel formativo de la geografía? La geografía tiene un papel formativo importante tanto en las enseñanzas básicas como en la universitaria,ya que se trata de un campo de grandes valores educativos. En su totalidad, dicha geografía, ha tenido una presencia ininterrumpida que ha permitido que se enriqueciera con aportaciones de grandespedagogos. El papel del geógrafo ha sido de gran importancia en los niveles básicos ya que ha enseñado nociones valiosas sobre conocimientos básicos, que la mayoría de los estudiantes deben poseer, comopor ejemplo, la geografía del propio país. Por otro lado en cuanto a las enseñanzas universitarias, el concepto de geografía, está presente de diversas formas, como en los estudios especializados y laslicenciaturas. Este concepto de geografía, se ha configurado como una disciplina científica la cual presenta unos conocimientos adaptados a la población con la finalidad de que resulten mucho máscercanos a sus costumbres. Además existe un problema en cuanto a la diversidad de los planes de estudios, ya que a lo largo del tiempo han ido evolucionando por eso hoy día los estudios de Geografíaligados a las facultades de Letras o de Ciencias, existiendo o no estudios de ingeniería geográfica. En todo caso, los estudiantes que están realizando estudios de geografía deben saber que se trata deuna disciplina con una larga tradición científica y que vale la pena estudiar.

4. ¿Que les preocupa e interesa “Centro de Interés “ a los geógrafos de la segunda etapa? Los geógrafos de la segundaetapa, como son Humboldt y Ritter, se preocupaban por la relación de los elementos naturales del espacio y el medio humano, basándose en el método de la observación como en el de la comparación. Estosgeógrafos eran capaces de analizar de lo más simple a lo más complejo, realizando así la labor de describir y buscar las características de un lugar determinado, es decir ya en esta época se...
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