Geografia



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN




EL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDAD PREESCOLAR
Proyecto Especial de Grado para optar al título de Licenciada en Educación Preescolar

Realizados por:
Borjas Greilys
Cunha Mariangel
Tutores:Metodológico: Edicta Rivero
Académico: Mary Jiménez

Cabimas Agosto de 2014












EL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDAD PREESCOLAR















ÍNDICE GENERAL

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE CUADROS
RESUMEN

ÍNTRODUCCIÓN

CAPITULO I: EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Formulación del Problema
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
JUSTIFICACIÓN DE La investigación
DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
BASES TEÓRICOS
BASES LEGALES
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO
TIPO DEINVESTIGACIÓN
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS




UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
EL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDAD PREESCOLAR
Autores:Borjas Greilys
Cunha Mariangel
Asesor Metodológico:
Rivero, EdictaTutor de Contenido:
Jiménez Mary
Año: 2014

RESUMEN
Asistir al preescolar es un paso importante que amplia el ambiente físico, cognoscitivo ysocial del niño y la niña. En la actualidad más que nunca estos infantes de 4 años, e incluso muchos de 3 años, ingresan a la educación en la niñez temprana. La transición al sistema preescolar, el inicio de la “verdadera escuela”, es otro paso trascendental. De allí que esta investigación tuvo como propósito Caracterizar el docente mediador en el desarrollo socioemocional del niño y la niña de edadpreescolar en el Centro de Educación Inicial Privado “Alegría Benzecry de Beracasa” Teóricamente la variable docente mediador y desarrollo socioemocional fue sustentada por los autores Ludovic. M, (2009), Belmonte. M, (2010), Jares. D, (2011) Ramos. A, (2013), González. S, (2010) y otros relacionados al estudio. Metodológicamente fue un estudio de tipo descriptivo, no experimental de campo, elmismo permitió desarrollar bajo un enfoque positivista conocer aspectos fundamentales para el desarrollo socioemocional en niños y niñas en edad preescolar, así mismo conocer que este crecimiento ayuda a fortalecer su personalidad, autoestima y su sentido de pertenencia. La población estuvo conformada por el personal directivo y docente de educación inicial de la parroquia la Rosa Municipio Cabimasdel Estado Zulia. La muestra estuvo conformada por la misma población puesto que el número de sujetos fue menos de l00 y por lo tanto se determinó como censal constituyéndose en la misma población. Posteriormente para recolectar los datos necesarios para su análisis, se diseñará un cuestionario que permita evaluar la información de ambas variables en estudio.
Palabras Clave: Docente...