geografia

203835360045TRABAJO PRACTICO N 1 DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
GEOGRAFÍA

2014
PRACTICO N 1 DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
GEOGRAFÍA

2014
NICOLAI VALERIA, BRILLADO FLAVIA
PROF: NOELIA OJEDA
29/09/2014
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TRABAJO PRACTICO N° 1
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
¿Cuáles son las dificultades con que se encuentra el docente a la hora de enseñar contenidos degeografía? ¿Por qué?
Realiza un cuadro comparando las distintas corrientes teoricometodologicas dentro de la disciplina. Debes especificar nombre, año en que se inició y se finalizó su aplicación, objeto y método de estudio.
¿Geografía física o humana?
Define los conceptos espacio, paisaje transformado, realidad, escalas y tiempo en geografía, mundialización y globalización, región y circuitos deproducción.
2) Lee “Nuevas geografías: territorios entre lo nacional, lo local y lo global” de Raquel Gurevich y realiza las actividades que propone debajo de cada apartado.
3) Lee “Riesgos, catástrofes y degradación ambiental” de Silvia Gonzalez, realiza las siguientes actividades propuestas. Luego responde ¿de qué materiales partirías y cómo los utilizarías para hacer comprender a sus alumnos elenfoque de las ciencias sociales sobre los desastres? Plantee un caso y cómo aplicaría al menos uno de los conceptos tratados al
“ desarmar” la noción de riesgo: peligro, vulnerabilidad ( algunas de sus dimensiones), exposición o incertidumbre.
1 a) Dentro de las materias del área de ciencias sociales la materia más cuestionada es la Geografía por sus contenidos y los problemas que presenta suenseñanza en el aula.
Las dificultades con las que los docentes trabajan son variadas, especialmente con los contenidos de la disciplina, hay confusión y dudas con respecto a los temas.
Existe malestar por tener que enseñar siempre lo mismo y a la vez la insatisfacción de los alumnos que tienen que aprender contenidos que están alejados de sus inquietudes e intereses.
Para combatir elaburrimiento muchas veces el docente debe ser creativo, buscar material en diarios de hechos recientes, pues los libros aunque actualizados no abordan problemáticas del mundo de hoy. La mayoría de los textos escolares pertenecen a las corrientes positivistas o bien humanistas/ regionalistas, la primera asume una postura determinista enclavada en el orden de la naturaleza y la humanista enclavada en elhistoricismo.
La geografía escolarizada es una versión lavada y descolorida de la realidad contemporánea, los textos son simplemente descriptivos y no ofrecen relaciones.
b)
Corrientes Positivista Regionalista/ humanista Critica
Etapa Mediados del s XIX y principios del XX Mediados del s XIX y Principios del XX.
Desde los años 60
Objeto y método de estudio Las corrientes positivistasafirmaban que todos los fenómenos sociales dependen de un orden natural, esta teoría niega al ser humano como constructor de la realidad social, supedita sus acciones a un orden natural preestablecido, por tanto su objeto de estudio es la naturaleza.
Para los positivistas esta ciencia tiene carácter neutral. Entiende que el conocimiento de lo humano se realiza a través del estudio de casosparticulares. Se dedica al estudio de lo excepcional que tiene cada lugar.
Su instrumento clave es la observación y su objeto de estudio es describir el paisaje y la región. Su objeto de estudio es el Hombre y sus problemas, define la naturaleza social de la geografía, incorpora la historia. Propone una mirada global e integradora, niega que esta ciencia social sea neutral.
Lo natural y lo social serelativizan.
Luego de la segunda Guerra Mundial surge una geografía nueva, o geografía cuantitativa, que reedita los postulados positivistas y añade unos nuevos para formar entonces el neopositivismo. (1940-1960)
5021580120015
c) Geografía Física- Geografía humana.
Si tuviéramos que definir diríamos que la geografía física es la ciencia de la Tierra que estudia el medio físico, siendo sus...