geografia


Currículo
Partiendo desde un concepto propio de lo que se entiende por currículo, se describirá a lo largo de este texto los principales componentes y aspectos que se encentran dentro del mismo,teniendo como base fundamental los apuntes tomados durante la clase, además de otras fuentes, principalmente cibernéticas. Esto con el fin de reforzar y entender aun más, lo que a currículo serefiere.
Para comenzar, se debe dejar en claro que es sobre currículo educativo del que se hablara a lo largo de estas líneas, pues cabe mencionar que “currículo” es un concepto bastante amplio y tienediferentes significados dependiendo del contexto y punto de vista desde el cual se examine, así que partiendo de esta idea se puede decir que el currículo es una guía diseñada que tiene por bases loscriterios y metodologías del pedagogo que deben responder a un proceso de enseñanza que se impartirá a los estudiantes. El currículo también debe desarrollarse con los planes de estudio y programascontemplados dentro de un proyecto educativo institucional (PEI).
Independientemente de que tipo se esté hablando, Para que un currículo sea sustentable, debe responder a tres preguntas esenciales.¿Que enseñar?, ¿Cómo enseñar? Y ¿Cómo saber que, a quien le enseña de verdad aprendió?. Cuando se logra responder a estas tres preguntas dentro del currículo se puede hablar de que el currículo essustentable y se puede llevar a la práctica dentro del aula, lo que determina su funcionamiento y si responde a las necesidades de los estudiantes, Entonces, es ahora conveniente determinar los tipos decurrículo y sus cualidades para así poder estructurarlos de tal forma que se logre dar respuesta a las tres interrogantes mencionadas. “En su obra Análisis del Currículum Posner (1998) nos presenta unatabla contentiva de lo que el autor denomina los cinco currículos simultáneos, ellos son: Currículum Oficial, Currículum operacional, Currículum oculto, Currículum nulo, Currículum extra”. (Meza)
Se...