Geografia

Procesos Aplicados a la Enseñanza dela Geografía.
Procesos Aplicados a la Enseñanza dela Geografía.

Del dinamismo y la creatividad de los docentes, dependerá la vocación de sus estudiantes por lainvestigación y el análisis en las ciencias geográficas.
Del dinamismo y la creatividad de los docentes, dependerá la vocación de sus estudiantes por la investigación y el análisis en las cienciasgeográficas.
Depende de que el docente pueda disponer de una variedad de estrategias didácticas para emplear en la enseñanza de la asignatura.
Depende de que el docente pueda disponer de unavariedad de estrategias didácticas para emplear en la enseñanza de la asignatura.

El niño debe, primero, aprender propios signos convencionales.
Luego el niño o niña ha realizado este trabajointelectivo podrá encontrarle significación a la representación cartográfica.
El niño debe, primero, aprender propios signos convencionales.
Luego el niño o niña ha realizado este trabajo intelectivo podráencontrarle significación a la representación cartográfica.
Resulta imprescindible orientar a los niños o niñas, en forma grupal, para la construcción del concepto espacio. Debemos enseña el conceptoespacio, partiendo de lo conocido a lo desconocido.
Resulta imprescindible orientar a los niños o niñas, en forma grupal, para la construcción del concepto espacio. Debemos enseña el conceptoespacio, partiendo de lo conocido a lo desconocido.
Entre los nueve y once adquieren un pensamiento más objetivo, imaginativo e intuitivo. Hacia los doce años, se inicia la pubertad y el adolescente sesitúa en un nivel conceptual.
Entre los nueve y once adquieren un pensamiento más objetivo, imaginativo e intuitivo. Hacia los doce años, se inicia la pubertad y el adolescente se sitúa en un nivelconceptual.
Según Piaget los niños (as) entre cinco y ocho años manejan un entorno dependiente de lo familiar, su idea de espacio es concreta y su pensamiento intuitivo y egocéntrico.
Según Piaget...