Geografía Económica

En reiteradas ocasiones, se habla sobre la baja calidad educativa
de los estudiantes en asignaturas de ciencia básica; de que únicamente
el 2% de los estudiantes que acceden a las
instituciones de educación superior eligen algunos
de los programas de ciencia básica (FLACSO;
2008), o de las dificultades a las que se enfrenta
la enseñanza universitaria con respecto a las habilidades
yconocimientos de los estudiantes de
nuevo ingreso quienes demuestran escasa cultura
general. Lo cierto es que en México como en
el resto de la región latinoamericana, poco se ha
estudiado y propuesto sobre la enseñanza de la
geografía en los niveles en los que siempre se ha
impartido. Por consiguiente, resulta importante
establecer procesos de vinculación y educación
continua entre los nivelesde educación media
y superior en el estado de Quintana Roo, región
además estratégica para el país pues resulta ser
la tercera frontera del país, puerta tanto con Centroamérica
como el Caribe.
La Geografía Humana engloba los aspectos
políticos, económicos y culturales de las sociedades
humanas, es la base del entendimiento de cómo las mismas
han evolucionado y devenido en grandesmovimientos civilizatorios
de la humanidad, así mismo contribuye con la educación y
sensibilización de una consciencia ambiental y cuidado al medio
ambiente, asegurando el desarrollo sustentable de la región en
la que vive. Por consecuencia, su enseñanza es indispensable en
el ámbito científico de la llamada ciencia básica.
Los países más desarrollados en el concierto internacional le
dan sumaimportancia, incluso se le considera su enseñanza una
cuestión de seguridad nacional. Tanto el diseño curricular de las
asignaturas en geografía como el perfil del profesorado que la
imparte son aspectos cuidadosamente revisados por geógra-
fos, educadores y pedagogos. En México, si bien en los tres niveles
educativos se imparte la asignatura de geografía, no hay
muchos estudios, y menos a nivelestatal, que indiquen qué tanto se
imparte, cómo se imparte y qué se
imparte sobre Geografía Humana.
Datos aislados indican que en el
Estado de México, existe una publicación
al respecto y en el caso
particular del Estado de Quintana
Roo, un maestro de primaria publica
cómo enseñaba la geografía
décadas atrás.
El año pasado, nuestra universidad
celebró un convenio de colaboración
ycoordinación con los
Servicios Educativos y Culturales
(SEyC) con el propósito de generar
un programa de investigación
educativa que propiciara el desarrollo
del conocimiento en materia
educativa con líneas de investigación
acordes a los retos establecidos en los documentos rectores
de planeación tanto federales, estatales y sectoriales; logrando la
mejora en nuestros indicadores educativostales como cobertura,
absorción, deserción, reprobación, eficiencia terminal y desde
luego el aprovechamiento escolar para el desarrollo del Estado.
Temas que interesan a los planeadores en educación en Quintana
Roo pues reconocen que, en lo que respecta a la calidad, aún
no se logra consolidar un sistema de educación básica con los
niveles óptimos de aprendizaje y, asimismo, lasevaluaciones nacionales
e internacionales que hoy en día se aplican en las escuelas
de educación impulsan a buscar mejores aprendizajes en los
alumnos, así como a mejorar las capacidades de nuestros docentes
y directivos, desarrollando diversas acciones de investigación
e innovación de contenidos, materiales y métodos educativos y
la producción de materiales educativos de apoyo a profesores y
alumnosde diversos niveles, tipos y modalidades de educación.
Sin embargo, se reitera el hecho que, hasta el momento, no hay
estudios de este tipo en el Estado ni en la región. La bibliografía
correspondiente proviene del país vecino del Norte y de Europa,
sin embargo, su enfoque de investigación se centra mucho a lo
local por lo que contar con una investigación y publicaciones
que reflexionen...