Geohistoria

Estrategias Geohistoricas de Diagnostico de las Comunidades
Diagnóstico comunitario, es una estrategia que permite identificarse e invivirse en su espacio geográfico para conocer su realidad histórica, económica y cultural, analizarla y plantear posibles alternativas de solución a los problemas de la comunidad, también aprender una nueva manera de hacer investigación, desde una postura Inter ytransdisciplinaria, desarrollar la transversalidad de las competencias de indagación, lectura e interpretación de documentos y su socialización.
Las estrategias geohistoricas del diagnostico de la comunidad y de la investigación del espacio son las siguientes:
1. Hay un reflejo geográfico que nace de la relación entre el poblamiento y la actividad económica que se desarrollo sobre el territoriocon condiciones históricas. Así se explica el paisaje geográfico, el uso del espacio, la dinámica del espacio y el proceso geohistorico. Todo ese análisis es geohistorico y a nivel metodológico exige el que se establezcan estrategias y recursos peculiares, como el trabajo de campo, la confrontación de planos y mapas con el terreno, las entrevistas a informantes claves, el estudio de documentos o lafotografía aérea.
2. Definición de espacio social de la comunidad. Pues a partir de la aplicación antes mencionada nacen valoraciones sobre las características socio-económicas de la comunidad y a partir de los criterios seleccionados se define la estratificación social y sus implicaciones con el bienestar social y la calidad de vida.
3. De estos antecedentes se derivan planes de accióneducativa que reflejen tanto el diagnostico de comunidad como su reflejo en su educación liberadora y conservadora. En esta simbiosis se tendrán en cuenta las peculiaridades regionales del país, para adaptar las normas técnicas y administrativas a las exigencias y necesidades de cada región.
4. La geografía aporta su concepción global de la realidad social, en la definición del espacio como productosocial. Ya que no hay sociedad sin espacio, la sociedad se proyecta sobre el espacio, son principios que denuncian la relación universal espacio-sociedad. Teniendo así que educarse a los ciudadanos puesto que la geografía obliga a inclinarse ante la realidad, someterla a la investigación libre de perjuicios y proponerla con su gama de limitaciones.
5. Según B. Ceballos se debe comenzar pordiagnosticar la comunidad local desde una perspectiva global que tome en consideración tanto la realidad del contexto espacial como los elementos estructurales de la comunidad tales como la familia, las escuelas, y las asociaciones.



6. Hay que establecer relaciones entre el conocimiento geohistorico, la praxis pedagógica y la formación integral. El conocimiento geohistorico es la expresión objetivade lo concreto de una realidad, cuya cotidianidad a escala general y particular es marcada por el ritmo del tiempo social. Y se construye el espacio social
Esto significa que debemos valernos de un conjunto de instrumentos, medios, acciones, experiencias, que en este estudio es el enfoque geohistórico y el diagnóstico comunitario el cual permite profundizar y compartir con sus conciudadanosideas sobre el espacio donde nos desenvolvemos para conocerlo, construir y reconstruir caminos orientados hacer lo que los científicos denominan ciencia, porque el conocimiento sólo es viable cuando se aprehende el objeto del estudio, comprendiéndolo, develándolo e insertándolo en el mundo vivencial del sujeto que conoce, para estudiarlo, ahondar, socializar y dándole importancia al proceso vivido enuna comunidad.
Asentamientos Humanos Espacio y Tiempo
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