Geohistoria

El Enfoque Geohistórico constituye una propuesta teórico-metodológica desde una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria para el análisis y explicación de la realidad geográfica venezolana, en atención a las condiciones históricas. “ La perspectiva de análisis geohistórico surge de una comunidad de intelectuales liderizada por el Profesor Ramón Tovar, han realizado investigaciones delespacio venezolano docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Maruja Taborda, Beatriz Ceballos, Ramón Santaella, Armando Rojas, Omar Hurtado Rayúgsen, Rosa Figueroa, Omar Morales, Wilfredo Angulo, Elizabeth Aponte, entre otros, (investigadores, miembros del Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela CIGD quienes han participado en eventos nacionales einternacionales), así como las investigaciones realizadas en los trabajos de grado de Maestría de los Institutos Pedagógicos de Maracay, Caracas, Maturín, Rubio, Barquisimeto (UPEL) y las realizadas en la Maestría en Geografía, mención docencia de la Universidad del Zulia y la Universidad de Los Andes, Núcleo Táchira.

Aponte E., (2005) sostiene que la Geohistoria al tener por objeto de estudio los fenómenossociales en su dimensión temporo-espacial, evidencia el manejo de la unidad dialéctica tiempo- espacio, la historia (el tiempo, lo diacrónico), permite seguir la pista a las relaciones, contribuye a descubrir cómo se produce el fenómeno; la geografía (el espacio, lo sincrónico) demuestra cómo la sociedad actúa sobre su medio, por lo tanto constituye el análisis y la síntesis de la organización yestructura del espacio. La dirección metodológica propuesta es del presente al pasado, el presente por ser síntesis del proceso histórico. Tovar. R. (1995) señala, “la Geohistoria es en términos del conocimiento, una representación de la realidad a la cual tratamos de dar respuesta…donde se integran, por una parte el espacio y por la otra el tiempo: las dos grandes variables del conocimientocientífico social” (p.63). El estudio del espacio desde el Enfoque Geohistórico conduce a su análisis objetivo, estableciendo correlaciones en las diferentes escalas: local, regional, nacional, internacional y/o mundial.

Una propuesta del Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela es el Diagnóstico Geohistórico de las Comunidades como estrategia metodológica para contribuir a explicar laespacialidad y/o a la construcción de teoría del espacio, así como para la enseñanza de la geografía. Es un planteamiento metodológico que conlleva a una educación problematizadora con miras a generar cambios en los espacios locales y su repercusión en los cambios que el país requiere.

La Cartografía Geohistórica tiene por objeto la reconstrucción de la estructura y dinámica espacial de un lugar yperíodo determinado, en la cual se representan las acciones sociales derivadas de la realidad; permite reconstruir los procesos espaciales desde lo sincrónico (espacio) y lo diacrónico (tiempo). La producción cartográfica es el resultado de un proceso reflexivo de orden espacial, contiene una aproximación de la realidad geohistórica estudiada. Puede considerarse un instrumento metodológico parael docente investigador y un instrumento didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la Geografía. Santaella, R. precisa: “La cartografía geohistórica presenta el carácter demostrativo del pensamiento pedagógico…., se encuentran implícitos los métodos con los cuales hemos estudiado la realidad que deseamos simbolizar y una determinada ideología, una concepción del mundo, de la realidad, que nossirve para descubrir, analizar y relacionar las diversas manifestaciones del sistema dentro y fuera de la estructura espacial que nos ocupa en un momento determinado”. Puntualiza el mismo autor que esta cartografía, “asume las manifestaciones propias de los niveles educativos formativos que de alguna manera concuerda con los grupos de edades y el desarrollo psicosocial de los educandos.” (2005...