Geohistoria

La Geohistoria
A. VARGAS


Para hacernos una idea de la vision del enfoque geohistorico del espacio es nesesario tener presente los grandes cambios que se estan dando en el mundo en lo tecnológico, politico, social, economico y cultural y que estos cambios obligan a las ciencias a realizar profundas reformas en la manera de abordar el conocimiento. Entre muchas de estas ciencias seencuentra la Geografia como parte importante de las Ciencias Sociales y como tal no escapa de esta realidad y para profundizar en sus metodos, enfoques y paradigmas hay que abordar el análisis geográfico con una vision interdisciplinaria del espacio, espacio donde interactúan los grupos humanos y estos como humanos al fin no escapan de la realidad histórica, es este pues el papel principal de laGeohistoria y de sus inicios podemos señalar que según el historiador francés Fernand Braudel, que se avoca al estudio de la dinámica entre una sociedad del pasado y la estructura geográfica que la sustenta. La geografía como estructura que sostiene a las sociedades en diferentes momentos históricos, influye en las sociedades pero no determinándolas, estas son capaces, según su tecnología y cultura, deabrir aún más el abanico de posibilidades que poseen y aún de modificar la geografía en que habitan.
Luego de aclarar un poco el panorama sobre la interrogante ¿Qué es el la Geohistoria? como parte de esta consulta se podría avanzar planteándonos la siguiente interrogante ¿Puede ser considerada actualmente La Geohistoria una ciencia, un enfoque o un método? En este sentido el profesorArmando D. Rojas menciona lo siguiente al respecto:
La Geohistoria que nace como Enfoque de las Ciencias Sociales desde la Geografía, durante los setenta, a partir de la proposición y liderazgo del Profesor Ramón Tovar, “Maestro de maestros” junto al equipo del Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela, CIGDV, encabezado por la Maestra y muy recordada Profesora Maruja Taborda, estuvomarcado por la necesidad de la integración científica para explicar la complejidad y el proceso de las múltiples relaciones Hombre-Naturaleza y su enseñanza, ante la debilidad del paradigma disciplinar, de larga data académica. Este enfoque trae consigo la praxis desde lo interdisciplinario; y alcanza después de tres décadas, universalidad que le permite su abordaje como Paradigma, el cual viene aser consolidado con la recién creada Ley Orgánica de Educación. Así pues, podemos considerar la Geohistoria como un enfoque pero también se toma como referencia a Tovar. R. (1995) que señala, “la Geohistoria es en términos del conocimiento, una representación de la realidad a la cual tratamos de dar respuesta…donde se integran, por una parte el espacio y por la otra el tiempo: las dos grandesvariables del conocimiento científico social”.
Ahora bien los estudios geohistoricos demandan un gran reto de para explicar la realidad geográfica ya que debe dar importancia al conocimiento que emerge del contexto inmediato y de la interacción con los saberes disciplinarios tal como los interpreta y expresa el profesor y el conocimiento común presente en los alumnos y, también, en losprofesores.Para que eso ocurra, la enseñanza de la geografía debe ayudarce de estrategias metodológicas que promuevan la investigación como opción para construir el conocimiento como la observación y la indagación sistemática que se articulan para auspiciar el contacto más directo con la realidad geográfica. Esto se traducirá en que el aprendizaje será más vivencial, menos artificial y más cercano a larealización del ser humano.
Los fundamentos disciplinarios del estudio de la geohistoria:
a) Diagnosticar los problemas que se presentan en el trabajo cotidiano escolar como situaciones normales donde se desarrolle la investigación de campo con ese conocimiento.
b) Integra a los esfuerzos como investigadores en el ámbito de la y la historia para la cartografía en las instituciones...