geologia para bobos

Trabajo de Lenguaje
Realizado por: Jorge Hales
1) Escriba las palabras con acento prosódico y ortográfico del texto anterior
Ortográfico:
Atrás
Más
Tenía
Ocurrió
Allá
Encargó
Ángeles
Cómo
Tú
Según
Alegría
Sólo
Había
Corazón
Esté
Podía
Él
Comenzó
Papá
También
Dejó
Vivían
Decía
Tímido
Romántica
Sucedió
Queriéndolo
Esperándolo
Compadeció
Oyó
Qué
Cóndor
Así
OídoEchó
Rápida
Tomó
Fácil
Acento Prosódico:
Tiempito
Digamos
Precisa
Lomito
Alguna
Avecitas
Organizaran
Hubiera
Gustado
Hubieses
Podido
Diferencian
Conformarse
Pensar
Concluyeron
Enamorado
Acertaban
Discurriendo
Grandiosa
Mirada
Camino
Peñascos
Cordillera
Encumbrado
2) De la lista anterior clasifique las palabras agudas y graves con acento prosódico y ortográfico.Palabras con acento ortográfico
Agudas:
Atrás
Más
Tenía
Ocurrió
Allá
Encargó
Tú
Según
Alegría
Había
Corazón
Esté
Podía
Él
Comenzó
Papá
También
Dejó
Decía
Sucedió
Compadeció
Oyó
Qué
Así
Echó
Tomó
Fácil
Graves:
Cómo
Vivían
Cóndor
Oído

Palabras con acento Prosódico
Agudas:
Pensar
Graves:
Tiempito
Digamos
Precisa
Lomito
Alguna
AvecitasOrganizaran
Hubiera
Gustado
Hubieses
Podido
Diferencian
Conformarse
Concluyeron
Enamorado
Acertaban
Discurriendo
Grandiosa
Mirada
Camino
Peñascos
Cordillera
Encumbrado
3) Saque aparte todas las palabras esdrújulas y haga una oración con cada palabra, también revise si hay alguna palabra sobresdrújula.
Tímido Romántica Queriéndolo Esperándolo Ángeles Rápida.
Juan es muy tímido con lasmujeres.
Voy a invitarle a mi novia a una cena romántica.
Queriéndolo como lo quiero, le perdonare todo.
María se durmió muy tarde, ya que se quedó hasta las dos de la mañana esperándolo a Pedro.
Los ángeles no son reales.
La rápida reacción del doctor le salvo la vida a mi tío.
4) Enliste, primero, todos los monosílabos que nunca llevan acento ortográfico. Segundo, los monosílabos con tildediacrítica, en el orden que van apareciendo en la lectura de observación. Luego elabore una oración con cada uno de ellos (sólo los que llevan acento ortográfico).
Sin acento Ortográfico.
Un
No
Muy
De
Ser
Mas
Don
Su
Sin
A
Se
Le
En
Me
Ver
Son
La
Par
Con
Las
Por
Con
Del
O
Es
Ir
Al
Sin
Su
En
Dos
Una
Eso
Por
Lo
Luz
Ya
Sus

Con acento Ortográfico:
Tú eres unapersona muy buena.
Mientras más te esfuerces mejor te va a ir en la vida.
Él tenía que compraste un automóvil.
Juan oyó como ladraba su perro.
¡Qué calor que hace!
El profesor me enseño que así se tenían que presentar los deberes.
5) Observe los casos de tilde enfática que haya ( en total hay 4) y extráigalos con su oración completa y explique por qué razón en la oración respectiva se los hatildado.
¡Cómo me hubiera gustado que tú hubieses podido ver aquello!
Diferencia el contexto en que se está usando la palabra “Como”, aparte resalta la admiración que se está tratando de transmitir al lector a través del texto.
¡Qué le parece, compadre!
Diferencia el contexto en que se está usando la palabra “Que”, aparte resalta la admiración que se está tratando de transmitir al lector a travésdel texto.
¡Qué me va a parecer, pues, compadrito!
Diferencia el contexto en que se está usando la palabra “Que”, aparte resalta la admiración que se está tratando de transmitir al lector a través del texto.
Más que linda compadre
Resalta la admiración que representa el “Mas” en esta oración, la cual se está tratando de transmitir a través del texto.
6. De los casos que hemos presentado delnumeral 2.4, apliquemos a la lectura de observación y analícelos en su hoja de trabajo. Por ejemplo, observe si hay una palabra compuesta. Le proponemos una que sí hay: Atajacaminos. Analícela y diga si corresponde al primer caso y por qué. Otro ejemplo: en el tercer párrafo consta la palabra esté (con tilde). Analícela asimismo, según el numeral respectivo.
a) atajacaminos
Ataja-caminos...