Geologia

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
-------------------------------------------------
I Bimestre

NOMBRE: Mariuxi Montaño
DOCENTE: Cecilia Hidalgo

1. QUÉ TIPO DE ALIMENTACIÓN Y ESTÍMULOS REQUIERE ÉL BEBE PARA MEJORAR EL DESARROLLO CEREBRAL.
Durante el proceso de desarrollo posterior las células del cerebro delbebé tienen que madurar y hacer las correspondientes conexiones nerviosas, por lo que si en este proceso hay falencia de nutrientes no se puede dar entre ellas la comunicación, ni la unión ni el proceso de mielinización que se necesita, para permitir la transmisión de impulsos nerviosos.

Entre los alimentos que estimulan el desarrollo cerebral en los niños encontramos los pescados como el atún,el bacalao, la truca o el salmón que aportan Omega 3, también los aceites vegetales que proporcionan Omega 6. El niño necesita Hierro, que se encuentra en la carne, el pescado, las aves, el hígado y la yema del huevo. Hay que incorporar Taurina, que está presente en los lactos, el pescado y la carne. La yema de huevo, la carne, la leche, el cacahuate y el hígado son ricos en Colina, y el Zinc esun mineral que encontramos en carnes de res, de cerdo, de cordero y de pescado. El Ácido Fólico tampoco debe faltar, se encuentra en legumbres, frutas cítricas, hortalizas de hojas verdes, granos y carnes.

Requisitos de una buena estimulación
La estimulación temprana no basta; además, la estimulación tiene que ser
Sistemática. Es decir, regulada por un plan que se realice a diario sinsubordinarlo a ninguna clase de circunstancias: euforia o desgana, bienestar o malestar, vacaciones o trabajo intenso. Ninguna de esas variables inciden para nada en la alimentación del bebé. Come siempre con regularidad, el mejor alimento y en el momento más oportuno. Su estómago lo exige y lo consigue. El cerebro es mucho más exigente y necesita que alguien se cuide de él con el mismo esmero.Abundante. El cerebro es tan glotón que nunca se sacia. No hay peligro de empacharle. Es conveniente contar con un plan inteligente de estimulación que tenga en cuenta la importancia de los intervalos entre sesión y sesión. Pero, si alguien no los respeta, no pasa nada. Cuando las vías nerviosas están saturadas, simplemente no procesan los estímulos. Pero, si las dejamos ociosas, el cerebro languidece;es como si dejara de fluir la savia en un vegetal.
Para seguir con la analogía de la alimentación, el cerebro tiene cinco estómagos. Si se suministra a todos ellos un buen menú alternativamente, es seguro que nunca se hallarán repletos. Sus nombres corresponden a las áreas visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa. Todas ellas necesitan que los padres las cultiven desde el nacimiento o aunantes con mimo y destreza.
El área visual no admite más que estímulos de luz en contraste con la oscuridad durante algún tiempo. Ese período será tanto más breve cuanto mayor sea la cantidad de los estímulos que reciba. Después, podrá asimilar información sobre los colores y las formas, y, poco a poco, será capaz de explorar y comprender por medio de los ojos y de sus neuronas un mundomaravilloso tras otro. La cima de su capacidad será la fácil comprensión de uno o varios lenguajes escritos.
El área auditiva es la más difícil de capacitar. El océano de ruidos y sonidos no significativos en el que estamos inmersos en todo momento no deja que las voces y los sonidos relevantes lleguen nítidos a los oídos e impide que lleven al cerebro mensajes claros.
Por eso es importante unaestimulación temprana del área auditiva, con unos objetivos bien definidos. Éstos se consiguen si se aplica un programa sistemático de estímulos abundantes que, básicamente, consisten en
Sonidos fuertes para desarrollar la percepción vital de ruidos que pudieran significar una amenaza contra la integridad personal,
El sonido de la voz humana escuchado durante el sueño y en las horas de vigilia para un...